【精品】幼儿文学教程主题2儿歌

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授课时间 课程类型 方法手段 章节名称

理论课

讲授法、讨论法、提问法、诵读法等

授课顺序 学时分配 使用教具

第1次课 4学时 ppt

主题2 儿歌

1.明确儿歌的概念，了解儿歌的发展历史。

教学目的要求

2.结合实例，掌握儿歌的主要特征。

3.了解儿歌的分类标准以及十种常见的儿歌类型。

4.根据未来的职业特征和需要，把握儿歌选择和鉴赏的常见方法、角度及途径。

教学重点难点

重点：理解并把握儿歌的概念及主要特征。

难点：在了解常见的儿歌类型的基础上学会选择和鉴赏儿歌。

教学内容及步骤

讲授新课内容、步骤：

探寻一 什么是儿歌

一、导入

由幼儿园日常场景导入，强调儿歌在幼儿园语言以及教育方面的独特作用和价值。

1.儿歌的概念：儿歌是一种适合幼儿听赏诵唱的歌谣，是幼儿最早接触的文学样式，是幼儿文学最古老也最基本的体裁形式之一，也称“童谣”、“孺子歌”、“小儿语”等。

2.儿歌的历史发展：民间口头文学——1593年《演小儿语》——清代《天籁集》、《广天籁集》——现代（专为儿童创作的儿歌）

探寻二 儿歌的艺术特征

一、自然和节的音乐性

教学过程 音韵美、节奏感

二、天机活泼的稚拙美

在浅显单纯之中蕴含着高妙悠远的神韵 三、歌戏互补的可操作性

儿歌不仅是愉悦的，而且是实用的

探寻三 儿歌的分类

一、儿歌的分类标准： 1.从创作者的角度 2.从形式分 3.从内容分

二、儿歌的传统艺术形式 1.摇篮曲 2.数数歌 3.连锁调 4.问答歌

备 注

在回忆儿时所听儿歌的基础上展开新课的学习 教师可结合学生的原有经验和各种生动有趣的儿歌实例帮助学习理解和掌握儿歌的特征。 组织学生讨论儿歌的艺术特征，并结合一定的儿歌实例讲解儿歌的常见形式。 结合一定量的儿歌作品，组织学生讨论优秀儿歌应具备的特点，分析如何从不同的角度选


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5.绕口令 6.颠倒歌 7.游戏歌 8.谜语歌 9.字头歌 10.时序歌

探寻四 儿歌的选择与鉴赏 一、儿歌的选择：

1.孩子们喜欢的、乐于传唱的

2.从公认的比较权威的优秀作品集中选择

3.虚心接纳有经验的人推荐的运用效果好、深受孩子欢迎的儿歌作品 4.根据不同的受教育对象的年龄、接受能力以及教育教学的需要，有针对性地选择

二、儿歌的鉴赏： 1.体验构思的巧妙别致

2.紧扣情感抒发的童真童趣 3.感受语言的音乐美

教学小结：儿歌作为最常见的以及在幼儿园日常活动中使用频率很高的文学作品形式，也是幼师生必须重视和认真实践的幼儿文学形式。应在掌握其概念、特点、类型的基础上展开大量的诵读实践，以加深对之的理解和喜爱。

1.简述儿歌的历史演变

2.儿歌在艺术上有何特点？

3.儿歌有哪些主要的艺术形式？试举例说明。 4.儿歌有哪些分类标准？

5.搜集自己家乡的儿歌，并与其他地域的儿歌进行比较，体会其中的相似与不同点。

6.儿歌《小白兔》押的什么韵？（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。）

7.“有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走”你知道这首谜语歌的谜底吗？

8.“小弟弟，真好笑，爸爸的大皮鞋脚上套。皮鞋大，脚板小，走起路来像姥姥。”像“姥姥”一样走路是什么样子的，你能学一学吗？

9.根据儿歌“大海大海我问你，你为什么这样蓝？大海唱着回答我：我的怀里抱着天！”，以“小草”为题，仿编一首儿歌。

10.还记得你儿时最爱玩的游戏吗？玩的时候吟唱的童谣是什么样子的，请回忆着写一写。 11.儿歌“小花猫，“喵喵”叫，是谁把花瓶打碎了。爸爸没看见，妈妈不知道。小花猫对我“喵喵”叫，小花猫，你别叫，是我把花瓶打碎了。好孩子要诚实，有错就改掉。小花猫对我“喵喵”叫。”中，“我”是一个什么样的孩子？ 12.儿歌《鸟孩子》：“树公公，树婆婆，从早到晚乐呵呵。它们的孩子最美丽，蓝、绿、红、黄、花、白、褐。它们的孩子最活泼，飞来飞去唱着



择适合幼儿的儿歌，探讨怎样入手鉴赏儿歌。



思考 与 实践

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