高中班主任演讲稿3我的育人故事

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“铁军讲坛”---------我的教育故事



XX南溪一中的XX。很荣幸今天在这里跟大家分享我的教育故事。从教十五年来，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大做为。

从参加工作时孩子们口中的“瑶姐”到今天见面时的“班妈好”已经15年了。我和我的学生之间的故事每天都在不断地发生，有快乐，有伤感，有令人振奋，也有让人无奈的点点滴滴，我觉得这些故事最大的价值在于帮助我在教师岗位上成熟成长起来，懂得怎样做一个让学生信服，尊重的老师。

作为一名高中班主任，我们面对的是一群站在人生路上重要转折点的孩子。他们有自己的理想、追求，更有属于他们这个年纪的个性。他们时常会觉得自己不为人理解而懊恼，而故意犯错。很多家长就简简单单的把这叫做孩子的叛逆期。但是我们作为教师，除了传道授业解惑，还要做孩子人生的导师，性格的雕刻家！ 面对这样的孩子，我们需要付出足够的爱心，关心与宽容。在这个过程中，我们有时候也会觉得闹心，觉得憋屈，可我们还得用一颗“圣人”的心来对他们。

去年高一开学的时候，政府清理建档立卡贫困户，需要确认学生的具体家庭信息，我给其中一位建卡户学生的父亲打电话，这位家长回答我的第一句话就是“我女是孤儿哒……”我当时就懵了。原来她父亲未婚的时候生的她，把她送给了一位孤寡老人，后来这个老人死了，她就成了“孤儿”。

后来我发现这位学生在班里上课总是摆龙门阵，抑或是发神，下课的时候总是和班里的男生打打闹闹有说有笑，一个月下来，从入学的二十多名一下子就成了班里的倒数。更有学生无意间说起经常在食堂看见这个学生和某班某男同学一起吃饭。我觉得是时候和这位学生谈谈了。我把她叫到办公室，她站在我的办公桌前，侧身望着窗外，两手背在背后。我轻轻地说“开学一个月了，能和我说说你对高中生的感受吗？”

“没什么感受啊”，她想都没想就回答了我。 “那你生活上遇到什么问题没有？”

“没有啊”，她冷冷的说到。

“那就好，我怕你不适应高中生活就问下你，如果你有什么困难，可以随时来找我”，我说，那你下去吧。她侧身就走了，一个另外的字都没有。

一个月过后，学校组织班里学生对班主任进行测评，总共发了十张测评表，在我回避之前，我就发现这位同学从班长手里拉过一张表。收齐测评表后班长直接给我送过来，原本该回避的我还是好奇的翻看了一下，发现有九张表上都是95分左右，而最后一张只有70分。班长好像发现了我的表情变化，说到，老师，这张是**同学填的，她都没有给小组商量自己就打分了。我说没事。

很快期末考试了，这位学生的成绩在原本“太差”的基础上，前进了二十多名，这其实就是她原本的成绩。在期末总结会上，我重点表扬了她的进步，还细数了她那些微不足道的改变。我发现的表情变得柔和，不再是以前那种对一切都不屑的样子。新学期，借着座位变动，我让她做了小组长，我们的小组长权利和事务都很多。还要求小组长随时向我汇报组里的情况。就这样，她开始经常走进我的办公室，我们之间的交流也就多了很多。从一开始的简单汇报，到相互谈论，到后来开始谈一些小组以外的关于学习关于生活的事情。对着我，她开始说“老师好”“谢谢老师”“老师再见！”


第二学期末，她就已经蹲在了我们的优生线以上了。这次我叫她到办公室来，她满脸欣喜地说“老师，你找我？”很显然这次我们谈得很开心。我趁着好气氛问她，上次为什么给我测评分那么低。她不好意思的笑笑说，那时候觉得我很讨厌，每天都讲那么多的规矩，这不能那不许的，还每天都盯着那些不听话违反课堂纪律的人，感觉根本不是在教学，就像是在少管所一样……我说那么现在呢？她不好意思的说，老师我得先给你说声对不起，我觉得你是对的，我们来自不同的初中学校，把各种不利于学习的习惯都带来了，是该先规范们的纪律才能专心的去学习……谢谢老师你对我那么宽容，不但没和我计较，还给我表现自我的机会……

那一刻，我深深的觉得对待学生，包容是首要的，爱是必须的。在他们一边成长一边学习的路上需要老师的关心，需要细心的爱，你给他一粒温暖而充满信任的种子，它一定会生根发芽开花结果。站在他的角度体验他的感受，你会发现爱心会悄悄地生长，像甘露一般滋润着他们的心灵，同时也潮湿了自己的心田。 在教育教学中，无数的例子告诉我们--------爱，是教育的原动力。老师们，放飞我们的爱心吧，用真爱默默滋润孩子的心田，让每一朵鲜花都盛开在温暖的阳光下！

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