语文教学中如何让学生学会倾听

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语文教学中如何让学生学会倾听



课堂倾听是一种含有听课技巧和听课艺术的积极高效的听课活动。其中，听力和理解是它的基本要素。语文能力应首先把这种基本要素作为强调和培养的目标。教师在授课时，要对授课内容和授课方式等进行大胆创意，引导学生最大程度地处于积极的倾听状态，以提高授课和听课效率。生活中，能言者凭借三寸不烂之舌雄辩滔滔令人欣赏；擅写者借生花妙笔洋洋洒洒让人折服；擅读者以抑扬顿挫、声情并茂使人陶醉。《语文课程标准》指出：“（要）让学生学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”学会倾听，不仅是一种人与人合作交流的基本礼节，而且是会说的保证，是一种积极的课堂参与方式。那么，在语文教学中，如何让学生学会倾听呢？

一、乐于倾听

学生都喜欢表现自己，唱歌、跳舞、讲故事，样样都行。但他们不喜欢听别人说话。在别人开始说话时，他们就喜欢迫不及待地插嘴打断。因此，让学生乐于倾听，是学会倾听的前提。

要激发学生的倾听兴趣，首先要让他们明白：倾听也是一种学习、一种沟通、一种尊重；在倾听中，我们会了解到很多信息，获得很多思想，产生很多共识。我认为在课堂教学中应该做到：

1.奖励倾听

在课堂上，一位学生在回答问题时说错一个词，一位女生又轻又急切地说：“老师，他说错了！”正是这句话给了回答问题的学生一个良好的机会。当我把一张鲜红的五角星贴纸贴在她的额头上时，全班学生都表现出无比的惊讶和羡慕。于是，我告诉学生：倾听是最好的学习方式之一。课堂上，生生之间、师生之间的互相倾听，本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉，就在无形之中提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。

2.加强教师的素质培养

教学艺术很大程度上是一种“说”的艺术。教师在教学活动中，无论是传授科学文化知识，培养学生技能，还是启迪学生的智慧，陶冶情操，都离不开说。说得生动方能使学生听得入神，有所收获。因而，教师必须提高自身的教学魅力，


加强各项能力的培养，努力提高“说”的吸引力，激发学生听的兴趣。教师唯有不断学习，终身学习，广泛猎取各方面的知识，不断提高自己的文化底蕴，熟知教学动态，吃透教材教法，才能走在时代和教改的前沿，才能接受新课程的挑战，才能说得精彩，说得生动，让学生爱听愿听。

3.灵活运用多媒体辅助教学

小学生年龄小、自制力差、注意力持续的时间较短。课堂上，他们会对一味的讲解产生厌倦，再优美的语言有时都会变得苍白无力。灵活运用多媒体辅助教学，有利于创设真切的情境，开阔学生的视野，丰富学生的视听，优化课堂教学，使“说”更具感染力和吸引力，从而激发学生浓厚的倾听的兴趣。在《雷雨》一课的教学中，我利用多媒体播放雷声、风雨声，一下子就把学生们领入了雷雨多发的夏季，激发了学生倾听的兴趣。

4.引导学生保持理解的心态

语文的理解讲究“悟”，“悟”是一种逻辑性极强的心理过程。然而，在语文教学中，我发现学生听的注意力往往集中在谁在说、怎么说方面，而忽略了说的内容，这就影响了交流感悟的质量。因此，在课堂上，我十分注重引导学生在倾听的过程中保持理解的心态。一是要求学生倾听同学回答问题时，不一定都要赞同，但起码要做到理解，弄清发言者为什么会有这样的想法；二是不随便给予否定，即使持有不同的观点或理解，也要以“我认为……”“我想补充说明……”等方式参与交流。

二、学会倾听

《语文课程标准》指出：“听他人说话要耐心，能抓住要点，并能简要复述。”而很多学生在课堂上都会努力表现出自己是在认真倾听，但让他们对同学的发言进行复述时却一脸茫然。其实，这只是“假”倾听。教师要在培养学生倾听的技巧上下工夫，培养学生倾听的技能，提高倾听的质量，使学生善于倾听，从而提高学生分析、判断能力及语言水平。

1.语言引导

在日常的课堂教学中，为了让学生能静下心来倾听，我经常用导向性的语言引导学生，如：“嘘，让我们静下来听听他的意见。”“大家看，这位同学睁着大眼睛，听得多认真，相信他还在动脑思考，让我们向他学习吧。”学生发言出色时，我会运用评价性的语言引导学生边听边欣赏，学习他人的成功之处，补己之


短；当学生发言有缺陷时，我会进行中肯的评价；当一个学生发言时，有些学生按捺不住跃跃欲试时，我用眼神、手势来提醒这些学生专心、耐心地听别人把话讲完，边听边思考发言同学的意思，哪怕是错误的。我还利用“听故事，讲故事”“听童话，演童话”等语文实践活动进行专门训练，提高学生倾听的能力。

2.大胆评价

学会倾听，不仅要听得仔细、耐心，理解说话者的意思，更要在此基础上边听边思考，进行分析判断，大胆评价，由此提高学生的语言表达能力与交际能力。在学校的一次公开课上有这样一个精彩的对话片断：一个学生这样评价：“他的意见和我相同，不过他说得比我更具体，我很佩服！”教师紧跟着说：“你比他更棒，你能在倾听中欣赏别人，发现优点，我也很佩服你们两位！”听课的教师和学生都会心地笑了。可见，在倾听过程中积极地思考，能培养学生分析判断的能力。大胆地评价，能让学生之间互相学习，从而提高口语交际水平。

著名社会学家、语言学家卡耐基说：“一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。”让我们一起努力，使学生们学会倾听，在倾听中学会学习、提升情趣、感悟人生！

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