幼儿园环境创设的原则

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幼儿园环境创设的原则



同学们，我们了解了专家眼里的幼儿园环境，认识了幼儿喜爱的幼儿园环境，分析了幼儿园环境创设中常见的问题。今天，我们来谈谈幼儿园环境创设的原则，原则是我们创设环境时需遵循的准则，有哪些基本原则呢？ 一、安全性原则

首当其冲的应该是安全性原则。安全第一，安全是我们进行环境创设的最基本的原则。幼儿园环境的安全是指环境要有利于幼儿身心健康，尽量把伤害性事件发生的可能性，降低到最小程度。它包括幼儿活动室的空间安全，走廊、过道及其他辅助设施的安全、活动场地的安全、玩教具材料的安全、饮食卫生安全等等。当然，刚刚说的这些都属于物质安全。

案例一：有的教师为了使幼儿不出安全事故，总是限制幼儿活动，尤其是少让幼儿户外活动，你认为该教师的做法是否正确？为什么？

分析要点：该做法是错误的。幼儿园环境的安全是指幼儿园环境有利于幼儿身心健康，尽量把伤害性事件发生的可能性，降低到最小程度。简单消极地限制幼儿的活动，不仅不能满足幼儿活动的需要，而且会束缚幼儿活动与探索的主动性与积极性，对幼儿个性的形成造成消极的影响。

再来看一个例子。

案例二：有的幼儿在幼儿园不敢解大便，总要憋到回家以后，一进家门就迫不及待上厕所，也有的幼儿大便解在裤裆里了，也不敢告诉老师。请分析该现象出现的原因以及对幼儿发展的消极影响。

分析要点：幼儿在幼儿园不敢解大便，往往是幼儿害怕、畏惧教师的心理的一种集中、典型的反应。幼儿害怕、畏惧教师，说明幼儿园环境不能给幼儿以安全感。长期在缺乏安全感的环境中生活，会形成胆小、懦弱、缺乏探索精神与自信心等不良的个性，影响幼儿的心理健康。

对于孩子的健康发展而言，物质安全和精神安全同样重要。 二、适宜性原则

这张照片来自台湾美士堡幼儿园，图中有个9格篮球框，你知道幼儿园设置这个篮球框的用意吗？

对了，适宜，适宜，适合孩子的就是最好的，包括年龄适宜和个体适宜哦。






这个9格篮球框的创设正是适合不同年龄段、不同篮球技能的孩子发展的需要，能增加进球的机会，培养自信心。

三、参与性原则

环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教师让幼儿参与环境创设，使幼儿由单纯的欣赏者变成了计划者、参与者，幼儿才能充分认识到自己的能力，意识到自己是环境的主人。当幼儿有了这种意识，才能真正融入进去，真正展示自己。

四、童趣性原则

在幼儿园环境设计中，不管是建筑物、陈设、家具、运动娱乐器械等设施的造型，还是墙饰、景点的色彩等都要符合儿童的审美情趣，其造型要有童趣特征。童趣是幼儿园的核心灵魂，作为设计者要了解幼儿的心理、生理和审美特征，要尊重，理解幼儿的欣赏需求。如儿童喜爱的动、植物和卡通人物，室内外家具、陈设和装饰品的造型尽量采用他们的形象进行艺术处理；造型要奇特，有趣味，有生命力；孩子喜欢什么样的色彩？鲜艳、明快，那就用这样的色彩能吸引幼儿的注意力。总之，幼儿园的环境装饰从内容到形式都要符合幼儿的年龄特点，让幼儿一走进幼儿园，就感觉到身心愉悦，愿意在这里生活。。

五、 经济性原则

幼儿园环境创设应考虑实际情况，坚持“低费用、高效益”的经济性原则。做到因地制宜、就地取材、废物利用、一物多用，不浪费，不盲目攀比。

教师在创设环境的过程中，可以请幼儿一起收集废旧物品，参与制作过程，既满足幼儿活动需要，又培养了幼儿的动手能力、“主动性”、“积极性”。如：可用瓦楞纸、废旧挂历纸等代替吹塑纸、纸绒纸;可用一次性纸杯、果冻盒做花篮、风铃等装饰节日环境;农村可用自然材料高粱杆、竹片、麦秸杆等装饰环境。

另外，还有教育性原则、独特性原则、开放性原则、动态性原则等等，就不一一介绍了，留给大家自己学习。

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