小学英语四年级Unit5Dinner‘s ready说课稿

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PEP小学四年级英语上册Unit5 Dinner’s ready

尊敬的领导、评委老师上午好：很高兴与大家一起交流关于有效课堂的设计与实施，希望今天能有一个好的展示，同时给大家留下一个好的印象，Thank you！

今天我要说课的课题是Unit5 Dinner’s ready第一课时。我将从以下几个方面展开我的说课。

（教学内容）本课内容为PEP小学英语四年级上册Unit5A Let’s learn, Let’s play部分。主要学习询问喜欢吃的食物。这些内容从实际出发，贴近生活，学生易于掌握。本课是在学习了三年级上册部分食物名称的基础上继续学习一些食物的名称，并运用What would you like?句型谈论某人喜欢的食物是什么。学好本课也为五年级继续学习食物名称及句型作铺垫。

（教学目标）根据《英语课程标准》，教材设计及学生认知水平，我制定了以下三维目标：

1、能够听、说、认读单词beef, soup, chicken, noodles, vegetables. 2、掌握表示询问某人喜欢的食物的句型：What would you like?的用法。 3、培养学生运用语言交流的能力。

4、培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习积极性，培养学生乐于与人合作的意识。

（教学重难点）我认为本课的教学重点为 1、 指导学生掌握和熟练运用新词汇。

2、 What would you like? 句型的熟练掌握和运用。 难点为：学生根据具体情境开口说英语。

(教法学法)立足“英语教学中，学生是课堂主体”，结合四年级学生活泼好动，具有较强模仿能力和求知欲望的特点。我采用情境教学法，“任务型”教学法，TPR教学法，使课堂活起来，让学生动起来，从而达到教学目标。同时，采用小组合作的学习方式，引导学生通过不同的活动逐渐感知新语言和习得语言，从而突出重点和突破难点。

（教学过程）为达到本课的教学目标，解决教学重点，突破教学难点，教学过程我打算从以下4个环节展开：

Step Ⅰ Warm-up and preview——创设情景，迁移导入 Step Ⅱ Presentation——整体呈现、把握重点

Step Ⅲ Consolidation——听做、说唱、玩演、读写练习，突破难点 Step Ⅳ Extension——课外延伸

第一环节先与学生进行简单的口语对话（Free talk），亲近学生，舒缓课堂气氛。然后通过创设三个Zoom吃大餐的情景来迁移导入新知。情景一：前天，Zoom的妈妈不在家，于是到餐厅吃大餐，你们想知道他吃了什么吗？播放三年级上册Unit5的小故事视频。看哪位同学能记住Zoom都点了什么食物。这一情景创设从思想上吸引学生主动参与学习活动，激发学生学习兴趣。情景二：昨天，Zoom又来到餐馆吃大餐，他邀请大家共享大餐，你们愿意吗？来引出大家一起做Let’s do的活动（出示视频一起做）。该情景的创设利用TPR教学法来活跃课堂气氛，使每一位学生参与到课堂。情景三：今天，Zoom知道Zip开了一家餐馆，很兴奋地来到餐厅又想大吃一顿。让我们和Zoom一起看看有什么好吃的菜吧！由此来激发学生的求知欲。导入


新课，学习新词汇。进入下一环节。

第二环节，整体呈现，把握重点。本课重点词汇beef，chicken，noodles，soup，vegetables的学习，逐一出示单词卡。采用男、女生读，爆炸游戏，声高声低读，边做动作边说单词，组组比赛玩爆炸游戏读等形式来操练单词的认读。并将单词渗入句子中操练。T：What would you like？引导学生回答：I’d like some…此时教师说：OK，20 元，please.(学完每个单词将卡片贴黑板上)。这一环节变换形式来操练单词的认读使学生乐此不疲。同时，整个过程，以形成性评价为主，激励每一位学生，使课堂气氛高涨。接着让我们来看看Zoom点了什么食物。出示课件，进入下一环节。

第三环节，说唱、听做、玩演巩固练习。

练习1：让我们一起说唱吧！教师把Zoom点的第一份菜说唱出来： What would you like? What would you like? I’d like some

beef ↗ beef ↗ please! ↘ OK ↘ OK ↘ 20 yuan ↘ please.

学生一起依次将Zoom点的chicken, noodles, soup, vegetables 替换操练。以有节奏地说唱形式操练单词与句型，朗朗上口，学生易于掌握。

练习2：接着，我们将有一次成为明星的机会，但先得过听力这关。你们有信心闯关成功吗？听音排序。我将Let’s learn部分的句子和单词打乱顺序出示在课件，学生听音排序来训练听力。然后打开课文，请同学们与录音比赛，看谁读得既响亮又更快。

练习3：现在，请各小组准备好表演。做Let’s play的活动，将准备好的图片分发给各个小组。任选几个小组上台表演，学生表演时，下面的学生做拍摄的动作，以此集中学生注意力。及时鼓励学生，选出本课的明星，请他们上台签名，同学们下了课可以找他们签名。

学生小结：有什么收获？ 第四环节：课外延伸。

相信大家通过本课的学习，能轻易完成以下练习。 1、连一连。

2、用句型What would you like? I’d like some…来询问家人或朋友，制作一份他们所喜欢的菜单。

板书设计：突出教学目标和教学重难点。

本课的评价以鼓励为主，培养学生学习英语的积极性。评价形式多种多样，有教师对小组的评价、教师对个人的评价、小组对个人的评价和学生对自己的评价，充分体现以学生为主体的评价原则。再者，本课的评价渗透在教学的各个环节中。并在听、说、认读、学生参与的积极性和学生的合作几方面给与具体化，使教师能随时获取学生反馈的信息，而学生能正确的肯定自我并及时地认识到自己的不足，懂得自己评价自己。

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