新课标背景下如何创建农村初中英语高效课堂

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新课标背景下如何创建农村初中英语高效课堂

摘要】传统初中英语的教学方式一般是以纪律来维持组织教学，以师讲生听来传授知识，以背诵、抄写来巩固已学知识，以多做练习来运用新知识，以考试测验来检查学习效果，以至于很多学生出现了走神、倦怠、提不起兴趣、课堂参与积极性低的情况。新课标背景下，学生是课堂学习的主体，教学方法的选择以及教学活动的组织都要以促进学生的发展为根本目标。尤其是对于农村学生，教师更是要调动起学生英语学习的兴趣，促使他们积极自主地展开英语的听说读写练习，从而让学生在有限的课堂时间内获得较大的发展。 【关键词】新课标；初中英语；高效课堂

中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）11-086-01

语言技能的形成需要学生加强听说都写练习，然而农村初中生的日常生活中，根本没有英语学习的环境，所以他们构建语言知识的重要场所就是课堂。而课堂教学方法是将教师、学生以及英语知识点有效衔接起来的重要纽带。因此教师要运用符合新课标理念的教学方法，调动农村初中生英语学习的主观能动性，从而创建以生为本的高效课堂。 一、借助多媒体课件，创建初中英语高效课堂

教育信息化是现代社会的发展趋势，基于信息技术的多媒体课件、网络微课以及APP能够给学生创设图文声像并茂的听说读写环境，能够给学生提供个性化的学习平台。因此教师可以借助信息技术的直观性和便捷性来创建以生为本的高效课堂。

首先，教师可以借助信息技术，创设语言交际情景，从而让学生加强口语交流练习。如《Our World》，教师可以借助多媒体课件，直观呈现日常生活中常见的动物，有青蛙，有猪，有羊，有狗，有兔子，有猫等，然后促使学生围绕图片内容运用英语展开交流。农村学生对以上动物比较熟悉，而且他们之前已经学习过关于动物的简单词汇和语句，所以具备口语交流的基础和能力。

其次，教师可以借助信息技术，引导学生加强课前预习。如《Our Hobbies》，教师可以在课前呈现关于“recite poems、read novels、collect dolls、fly kites、act、stamp”等词汇的音频，然后促使学生在课前展开拼读练习。教师还可以在课前呈现“What’s your hobby/What do you like doing以及I love… ”等重点语句的朗读和含义，并让学生在课前展开相关练习。 二、读写互动，创建初中英语高效课堂

英语科目中的阅读和写作是相辅相成的，阅读是语言的输入，写作是语言的输出，所以学生会在读写互动中更多地感悟语言文字的魅力。因此教师要引导学生结合具体的英语文本展开写作练习，从而全面提升学生的英语能力

例如教师可以引导学生结合教材中的对话内容展开仿写。以《Our Hobbies》这一单元为例，学生可以仿写如下对话内容，学生1：What’s your hobby？学生2回答：My hobby is…然后学生1再作出相应的提问。

教师还可以引导学生结合教材中的重点语句和文本内容展开创写，即创造性地编写，从而有效锻炼学生的词汇、语句的运用能力。如学生学习过《Our World》这一部分的内容后，可以运用比较级或者最高级写作他们喜欢的动物、植物，也可以运用相关词汇来表达环保方面的理念和可以采取的措施等。比如学生可以运用英语表达道：世界上有很多的动物，其中我最喜欢的是…

无论是对话形式的仿写，还是运用重点词汇和语句的创写，教师都要加强对学生的检查与督促，并将优秀的写作内容公开呈现到班级学生面前，让学生之间互相学习，互相影响。如果学生写作练习中出现了词汇拼写或者语法方面的错误，那么教师就要引导学生加以改正，并促使学生加强练习与提升。

三、组织竞赛活动，创建初中英语高效课堂

竞赛活动本身就能够营造紧张激烈的学习氛围，而且初中生的好胜心比较强，他们会在比赛之前以及参与比赛的过程中，加强积累学习，因而能够有效提升学生的英语能力。因此，


教师要组织展开多样化的竞赛活动，从而创建以生为本的高效课堂。

首先，教师可以组织展开英语朗读比赛。朗读是英语学习的重要方式，学生会在朗读中体会英语词汇的节奏，学习英语的表达方式，加深对朗读内容的理解，并会形成一定的语感。而且朗读比赛活动中，学生可以朗读教材文本内容，也可以朗读他们喜欢的课外读物中的内容，然后教师结合学生的重读、连读、停顿以及情感表达等技巧，评选出朗读优秀的学生。 其次，教师可以组织展开英语书写比赛。英语书写是非常重要的，尤其是在电脑阅卷的背景下，学生的书写更是马虎不得。因此教师可以定期组织展开相应的书写比赛，可以是英语字母的书写，可以是英语词汇的书写，也可以是英语句子或者段落的书写比赛，从而让学生自觉规范相应的书写。

总而言之，初中生英语能力的提升不是一蹴而就的，高效课堂的创建也不是一蹴而就的。因此初中英语教师要结合农村学生的学习特点，运用多媒体课件、读写互动以及竞赛活动等教学方法来促使他们加强听说读写练习，从而让学生在有限的课堂时间内构建更加系统的知识体系。 参考文献：

[1]论赏识教育在初中英语教学中的应用[J].王小兵.科技资讯.2020(04) [2]谈信息技术与初中英语教学的深度融合[J].惠锡捷.华夏教师.2020(05)

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