线上教学的英语作业单设计

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线上教学的英语作业单设计

严重制约着学生发散思维，加重了学生的学业负担，使学生随着学科难度的加深，对英语学习失去了兴趣。这些问题是需要我们引起关注并切实解决的。 作业分层的目的

学生的身心发展有著共同的特点，但其自学目的与动机、自学习惯与方法、智力水平与拒绝接受能力等方面存有着差异，这些差异充分反映在学习成绩上，往往构成不好、中、高三类学生。我们设计作业，通常都就是统一题目，这有利于优差生通过作业练在自己的“最近发展区”获得充份发展。作业评价也就是用统一标准，或不好或差，或对或错，这样也无法调动全体学生(特别就是差生)作业的积极性。为了并使作业设计贴近各类学生的实际，为了并使作业评价更存有成效，布置作业时应遵从因材施教的原则，根据学生的个性差异，设计呈圆形阶梯式的作业与练，可供相同层次的学生挑选。 作业分层的意义

给相同的学生布置相同的作业，可以调动全体学生的积极性，并使他们在相同程度和相同方面均存有斩获，使学生最大限度感受到顺利的欢乐，对于唤起学生兴趣，使得学生主动以获取科学知识，大面积提升学生学习成绩，就是很有效率的。

给不同的学生布置不同的作业，不仅可以有效地避免应付了事及相互抄袭，还可以给学生提供相互学习和取长补短的机会，从而满足不同水平学生的学习需求，使课外作业的作用能够最大程度地发挥。

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