小学英语课堂教学策略

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小学英语课堂教学策略

摘要：小学英语教学的目的，是启蒙英语学习，激发英语学习兴趣，帮助孩子们培养正确的学习习惯，并培养一定的英语基础。因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的实际情况进行考量，让小学生们对英语学习的积极性得到提升，激发他们英语学习的欲望体系，促其发展，同时还要结合英语课堂的教学器材，使得高效化的英语课堂稳步地发展，有利于小学英语课堂地教育教学发展。

关键词：小学英语；教学；学生

随着时代在进步，小学英语课堂的教学内容与策略要进行创新学习，才能让本班的小学生们发展的更好，我们相关的任课教师要从小学生们的发展角度去想问题，把他们的英语积极主动性全面地发展，让他们更好地学习小学英语知识，才能实现小学英语课堂地教学效率，也能使得小学生的英语素养得到提升。

一、自主学习任务，提高学生学习兴趣

在小学英语的教学之中，兴趣是最好的老师，因此我们相关的任课教师会给本班的学生们先提供英语自主学习的教学任务，让他们利用课堂15分钟的时间来进行自主地学习，让他们跟着老师们的教学设计进行完成任务，然后采用小组合作的模式来进行讨论，能有效地激发出他们的英语积极性，使他们的英语欲望更大地发挥，有利于小学英语课堂崭新地发展。

例如，在教学《My day?》这一课时，我们相关的任课教师可以利用多媒体技术先为小学生们出示老师设计的这一单元的教学任务，然后让本班的小学生们利用15分钟的时间进行自主地学习，使得他们的学习积极性得到发展，能使得他们把这一课基本的短语与单词进行更好地学习，然后让他们采用小组合作的模式来进行相互学习使之对这一课的知识更加充分地了解，使其能够了解Good to know部分的内容，最后可以让每一小组的代表进行这一课的讲解，同时任课教师可以进行丰富地补充知识，这样的教学模式可以让学生们的英语学习能力极大化，有利于小学英语课堂地教育教学发展。


二、积极创设情境，提升课堂教学效率

在具体的小学英语的教学之中，我们相应的任课教师要积极地创设情境使得学生们的英语主动性极大地发展，能使得小学生们的英语思维得到拓展，激发他们的英语学习欲望，从他们自身的学习能力水平，兴趣爱好等因素进行导入，促其发展，有利于小学英语课堂高效地开展，促使英语课堂效率更进一步地发展。

例如，在教学《In a nature park》这一课时，我们任课教师可以先用彩色卡片的形式让小学生们认识到本课的七个有关自然景物的单词，让小学生们的英语兴趣被勾引出来，然后在利用相应的多媒体技术情境来进行完全地展示本课，让小学生们处于相应的情境之中来学习本课有关城市和村庄有关景物的单词与句型，目的在于让小学生们的英语语言能力得到发展，这大大地促进了本班学生们的英语学习欲望，使得他们的英语能力更进一步地发展了，能做到他们的英语素养极大地发挥，激发英语学习兴趣，帮助孩子们培养正确的学习习惯，有助于提升小学英语课堂教学效率和学生们的英语学习能力，也有助于提升小学英语的教学质量。

三、多媒体技术教学，增强学生们的思维

为了提升小学英语课堂的教育教学方针，我们任课教师可以借助多媒体视频或PPT来进行教学，能使得小学生们的英语素养崭新地发展，能做到激发他们英语学习的探究思维，培养出学生们的探究精神，能做到增强学生们的英语学习意识，促其发展，有利于小学英语课堂高效地进展，也有利于完善学生们核心素养地发展体系。

例如，在教学《My Favourite Season》这一课时，我们相关的任课教师可以借助多媒体技术来导入季节的视频与图片，然后配上相应的英语歌曲来进行讲解，能使得小学生们的英语积极性得到发展，从中可以让本班的学生们来发表自己的意见看看学生们都喜欢那个季节，促其发展，这样的教学情境会使得小学英语的课堂充满勃勃地生机，会让小学生们的英语热情极大地发挥，使得小学生们对英语有学习的自信心，从而有助于提升英语课堂的教学效率，打破过去英语学


科教学时间与空间的局限性，丰富教学内容，使学生们能切实地体会到英语氛围环境的强大之处，以此提升小学英语课堂地有效性。

总而言之，打好英语基础必须从小学阶段做起。因此我们相应的任课教师要从小学生们的实际情况出来去教学，把小学生们的英语积极性得到发挥，使得他们更好地掌握英语知识，促其发展，促使英语知识点全面地融合，从而激活学生的英语思维，优化学生的学习体验，让本班的学生们又好又快地理解英语知识，使得小学英语教学崭新地发展，这就需要我们任课教师在教学之中不断地探索，做一名引导型的好教师。

参考文献：

[1]陈星焱.基于学生阅读素养的小学英语绘本阅读教学——以There’s an OUCH in my POUCH教学为例[J].英语教师，2018，18(24):104-106.

[2]胡英博.小学英语读写教学现状与实践探究——以PEP教材中的Read an write为例[J].教学月刊小学版(综合)，2018(12):28-32.

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