cMOOCs学习者的活动参与度、参与模式与学习绩效的实验研究

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Experimental Study on cMOOCs Learners＇ Activity Participation, Participation Mode and Learning

Performance



作者：段金菊[1];彭燕[2];朱德全[1];郑玲[3]

作者机构：[1]西南大学教育学部,重庆400715;[2]北京师范大学未来教育高精尖创新中心,北京100875;[3]西南大学计算机与信息科学学院,重庆400715

出版物刊名：电化教育研究 页码：38-44页

年卷期：2018年 第11期

主题词：cMOOCs;活动参与度;参与模式;学习绩效



摘要：学习绩效是cMOOCs领域的重要议题,然而其受众多因素的影响,如活动类型和学习参与度等。本研究对36名cMOOCs学习者的活动参与度、参与模式与学习绩效进行了实验研究,旨在探索活动参与度和参与模式如何影响学习绩效,结果发现：（1）活动参与和学习绩效呈明显的正相关,且不同绩效学习者的活动参与度存在显著差异;（2）就具体的活动类型和参与模式而言,创造类活动以及参与程度对学习者的绩效提升具有更为显著的作用;（3）随着学习的进行,活动参与度和学习绩效均呈现递减趋势。因此,学习动机的激发和维持是保持cMOOCs活动参与度的核心,指向深度学习的知识创造类活动是提升cMOOCs学习绩效的关键,而知识网络与人际网络的双联通是cMOOCs学习者获得较高绩效的主要交互模式。

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