幼儿心理健康知识

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幼儿心理健康知识

幼儿时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这个阶段，因为身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的缺乏，很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。锻炼他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理，这是我们义不容辞的责任。根据多年的教育教学经验，我简要谈谈对小学生心理不健康的主要表现、成因及教师在防治幼儿心理不健康的对策。 一、幼儿心理缺陷的主要表现

1.敏感：幼儿自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受水平低。所以，当他们意识到某种威胁自尊的因素存有时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。

2.叛逆：因为幼儿正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。

3.嫉妒：这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。当别人比自己强（如学习、相貌、人缘等），表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。

4.失落：幼儿抱有很多的幻想，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或局部满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。这容易给幼儿带来紧张、恐惧、忧郁和失望。

5.自卑：它是一种印过多的自我否认而产生的自惭形秽的情绪体验。对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的水平过低评价，心理承受水平脆弱。谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。

6.孤独：通过调查发现有些幼儿常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。 二、幼儿心理障碍的主要成因

幼儿出现这些心理问题，既有自身成长的因素，也有外部环境的因素，是“内因”和“外因”综合作用的结果，归结起来主要有以下几方面的原因：

1.身心成长的失衡。幼儿时期身体发育急剧变化，他们阅历浅，知识和经验缺乏，理解力、理解力、思维力和亲情力都远远落后于成年人。这种生理发育与心理发展的不平衡使小学生出现很多困惑、烦恼和躁动不安，产生心理问题。

2.家庭教育的误区。过度溺爱和期望值过高，使家庭教育普遍存有无视品德发展、人格教育、实践水平和社会责任感等社会性教育的倾向。家长不注重孩子的品德发展、交往水平、个性培养以及社会行为规范的培养等。家长的高期望值与孩子自身需求不一致时，总把自己的意愿强加于孩子时，便会使青少年感到压抑和不满，给孩子造成疑虑、忧郁等心理疾患，导致孩子高分低能或心理不健全。

3.社会环境的影响。学校教育展示给学生的是正面教育；而当今各种思潮冲击着社会，纯洁的教育内容与复杂的社会生活之间形成强烈反差，致使学生陷入无以参照、无以归附的境地，学生思想的混乱、情绪的波动，也是心理障碍形成的原因之一等等。 三、应对幼儿心理障碍的主要对策

俗话说：“心病还需要心药治”。心理疾病虽然形成原因复杂，处理起来较为棘手，但是并非与生俱来，更不是不可救治的。关键在于要以人为本，对症下药，才能收到积极的成效。在实践中，本人认为，可采取以下方法： 1.消除逆反心理——沟通与交流。


我们首先培养幼儿自己的社会适合水平，要求他们在广阔的社会中，磨练自己的思想情操，树立准确的人生观和世界观，做一个对社会有贡献的人才；其次是要求他们从积极的意义上去理解大人，让幼儿明白无论是家长还是老师，都是善意的批评，家长老师也使人，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误。我们只要抱着宽容的态度去理解这些事情，也就不会逆反了；再次是教育幼儿准确理解自我，把握自我，努力改善自我，平时常提醒自己遇事尽量克制，多实行沟通，增加信任度，也就多了一份理解；最后是要求家长和教师多注意幼儿的心理需求，即时理解他们在想什么，想做什么，多听他们的呼声，理解他们的欢乐与苦恼，放下长辈的架子，与幼儿建立起平等的长幼关系。 2.消除自卑孤独心理——增强自信。

产生这种原因是多方面的，一般来说主要是因为生理的原因、遭遇挫折和心理创伤、性格因素、家庭教育问题以及需要的得不到满足等。消除这种心理关键是对自己现存力量感到满足！教师要协助幼儿来分析他们的优点，准确做出评价，发挥自己的长处；其次是千方百计来提升他们的自信心。我们结合各科教师共同给学生增强自信心，不让他们觉得什么都弄不好；最后是引导幼儿以勤补拙和扬长避短来克服自卑。教师要协助这局部幼儿找到自己的突破口，通过勤奋努力，在某个方面做出成绩来。 3.消除敏感与脆弱心理——培养意志。

消除脆弱心理首先要引导幼儿树立准确的人生观、世界观，提升认知水平；其次是提升幼儿自控水平，培养耐挫水平；第三是克服悲观消极的心态，树立自信心和上进心；最后是教给幼儿释放消极情绪，摆脱悲观失望的方法，即通过组织他们参加社会实践来提升他们的心理承受水平，培养多方面的兴趣来转移注意力，多结交知心朋友，寻求社会力量的协助（如看心理医生）等。

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