听录音学英语——一种绝佳的学英语的方法

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听录音学英语——一种绝佳的学英语的方法

在多媒体教学盛行的今天，小小的录音机在英语课堂中似乎已失去了往日的威风。但笔者认为，无论到什么年代，无论现代化教学水平多么先进，都不能取代录音机的位置。毕竟，外语教学中，听、说、读、写、听是排在首位的。但是，目前农村中学真正将录音设备用于课堂教学，改革教学方法，提高教学质量，尚不普遍。尤其是如何和录音机来进行课文教学，更是无人探究。特别是在高考不再考听力的大气候下，哪位英语教师要是再大谈特谈听力重要，似乎是大逆不道。

然而，听……所有外语中最重要的学习方式，无论任何时候都不能忽略。我曾在班里问过学生：一个从未接触过德语的人以哪三种方法学习德语最快哪？1、坐在屋里查字典看文章。2、听录音、听老师声情并茂地讲解课文。3、到德国去生活一段时间。当我们没有第三种条件时，哪一种学习方法最好？同学们异口同声地说：“当然是第二种。”何也？声音是灵魂，文字是标本也。大凡听得懂的东西，学生大都可以讲出来；可以讲出来的东西，大多可以写出来，这样一来，听、说、读、写得到了全面的提高。所以，一般听力好的学生，英语也好，即使一时不是太好，赶起来也特别快。

然而，听，并不是眉毛胡子一把抓，毫无目的乱听一气，它需要老师自始自终地控制。在听力教学中，录音机是道具，学生是演员，老师是导演，三者缺一不可，配合默契，才能演出好戏来。而且听力课文的选择也有讲究，一般来说，叙事性的课文更适合做听力教材，科普、说理性的文章以及生词较多叙事文章不适合做听力教材。下面我就我的做法具体说一下： 一、准备阶段

不做听力教材的文章，我一般是让学生预习课文、猜单词，最后才学生词。而准备以听为主进行讲解的文章，顺序恰好与之相反，要让同学们先看后面的生词表，必要时领读一至两遍；而且在听力前，先用英语讲解一下课文背景，然后将课文浓缩为简明易懂的短文，最好是包括原文生词、词组和句型，语法内容也不能超出范围。这样做，既为学生欣赏录音扫清了障碍，又为学习新课做好了准备。接着听写几个活跃气氛的问题（Opening Warm-up Questions），目的是让学生集中思想，引起兴趣，带着问题去听录音。 二、默听阶段

做了上述工作之后，要求学生合上书本，仔细静听两遍课文，力求听准 ，形成对课文大意的初步印象。第二遍也不宜急于讲解，不宜多次重复个别词句。听第三遍第四遍课文时，让学生打开书，使听到的声音与书上的内容对号入座，并告诉学生跟着默读。此后，教师根据前面已提到的几个活跃气氛的问题用“一级提问”让学生用“Yes”或“No”来回答，目的是促使学生对课文主要情节有个大概了解。 三、精听阶段

默听后，再逐块逐段放给学生听。这时，教师可随时将该段出现的生词、词组、句型以及语法难点板书到黑板上，然后启发学生用学过的知识去解答，最后，教师做补充纠正。在扫除语言难点之后再放录音。第一遍可以看书，第二遍则完全脱离书本，力求听懂大意，加深对全文的印象，为理解整篇课文打下牢固基础。与此同时，对于重要的词句和重点段落，要仔细地加以揣摩，防止走过场。 四、理解阶段

在学生理解了文章大意，学会和掌握生词、词组和新句型并且解决了难点疑点之后，教师再用“二级提问”（Second Grade Questions），就课文内容进行when\where\who\howmany\how often……等细节性问题进行提问，以检测学生是否理解课文，也可以通过学生口头概括课文大意来考察他们对课文内容是否理解。


五、模仿阶段

当学生对课文内容达到较为全面的理解以来，就应进行朗读模枋训练，以培养其朗读能力。先由录音机领读一、两遍后，再由学生自己练习朗读，接着教师可任意抽查几位学生仿读，并及时纠正他们朗读中的错误，对于语音的某些基本知识也可以向学生提示一下。如：连读、失去爆破、意群与停顿、升调与降调。最后向学生交代一下朗读艺术，如音色的美感性，速度的快慢等，真正做到使人听起来有股“洋味儿”。 六、听写阶段

听写是培养学生听与写能力的综合方法。在课文学完后，根据课文中出现的生词、词组和语法内容，把课文改写或缩写为一篇短文，让学生来听写。一般可听三遍，第一遍稍漫，第二遍稍快，第三遍进行对照。听写课文，不仅使学生进一步地加深理解课文意义，更重要的是锻炼了学生的听写能力。 七、复述阶段

复述是培养学生听得懂、记得住、说得出的综合训练。复述课文可由教师提出问题，让学生按所提问题，就课文进行复述，也可让学生听了课文录音后，用口头改写课文。无论哪种形式，内容要求与课文大致相同，同时还要简明扼要。尽可能用英语复述，不要英汉混说，一旦养成习惯就难改了。对于那些善于用自己学过的词汇或语法进行复述并适当扩展内容的学生，教师应特别加以肯定和鼓励。

总之，听着学课文不仅是培养学生“四会”能力的重要手段，而且对协助教师备课，提高教师业务水平十分有利。小小录音机和其它现代化教学手段一样，在提高学生英语水平上将永远大有用场！

附高一第一单元Reading一级、二级、三级听力题问题： 一级：

1. Is this article about technology or a story? 2. Is this a true story or a film story? 3. Is this story a tragedy or a comedy?

4. Can you know the end of the story according to the text?

5. Does it tell the whole story or also about some feelings about the hero? 二级：

1. Who is Chuck Noland and who is Tom Hanks?

2. What’s the film’s name? Who is an actor? Who is the hero of the film? 3. What is Chuck Noland? What kind of company does he work? 4. What kind of life does he live? 5. One day, Where does he land? 6. Does he survive? Where does he land?

7. Does he develop a friendship with a human being or an animal or an article？


三级：

1. Who can describe the life of Chuck Noland on the wild island?

2. Has he realiaed something about himself？For example, the attitude to making friends? Say something about different people consider different things as their friend？……

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