亿童教材培训心得体会

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生活。

表演区是幼儿园专为幼儿开展表演游戏所创设的`活动空间。它既是幼儿进行创造性活动的有效途径，也是幼儿表现自我、进展自我、挑战自我的平台，对于培育幼儿的创造性思维有着主动的作用。 美工区是特地为幼儿提供的自由观赏和独特创作的活动区域，它既为幼儿提供了绘画、手工等精细动作的练习机会，也为幼儿审美表征能力的进展创造了条件，更是创造性教育的重要场所。

阅读区是特地为幼儿设置的以图书为主要观赏对象的观赏性活动区域。它为幼儿提供良好的阅读环境和丰富的阅读材料，满足幼儿独特化的阅读需求，是开展幼儿早期阅读活动的重要平台。

科学区是指教师通过投放各种低结构化的材料，使幼儿通过与材料的相互作用，获得物体属性和事物关系的学问并探究发觉客观世界物理阅历的活动场所。

智力游戏区是教师依据课程目标而投放各种有益于幼儿思维能力

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亿童教材培训心得体会

今日上午进行了“亿童蓓乐活动区”游戏材料的培训。区域活动，也称活动区活动、区角活动等，是指教师依据教育目标和幼儿进展水平，划分一些区域，有目的、有打算地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿根据自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探究和交往的一种幼儿学习形式。童蓓乐活动区”主要包括四大类型的功能区域，即：表现性活动区、探究性活动区、运动性活动区、观赏性活动区。四大类型又具体化为七大区：角色区、表演区、美工区、阅读区、科学区、智力区、游戏区、建构区。不同的活动区都有着不同的活动游戏设计和风格。

角色区是幼儿最能够自由表达意愿和发挥想象力、创造力的活动区域。在角色区，幼儿以仿照和想象，通过扮演角色，创造性地反映四周

魏

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的操作材料，通过幼儿主动探究，得到思维训练的一个区域。 建构区是幼儿通过操作各种基本元件材料进行结构造型游戏的场所。建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，是幼儿阶段不行缺少的一种体验。

科学合理建设活动区角，在小班以角色、阅读、智力为主要区域，在中班以智力、建构、美工、角色为主要区域，在大班以科学、智力、建构为主要区域。活动分区又必需遵循动静分开，适合搭配的原则。在人数上的掌握一般最多不超过八个人。

活动环境的创设首先是标识提示、进区卡、物品标识、区域规则。下午我们开展了手工制作活动环境的创设，我做的是建构区的制作，我的主题是标识提示是米奇异妙屋，进区卡是烟囱卡，物品标识都在每个玩具上标好了，区域规则主要是写些进入的规则，首先，请脱鞋，再次，勿大声喧哗，最终，仔细完成。在手工制作时有位小伴侣被我们吸引过来也要帮我们的忙，她很仔细的做，我信任，将来，这门课程放在我们

自己的班级上，小伴侣肯定会很快乐的，为幼儿园打造一个令幼儿最为憧憬的游戏乐园。

总之，这次培训受益匪浅，老师们学习的兴趣很高，主动商量、沟通。通过这次学习，我也学到了新的教育理念和观点，盼望自己学以致用，把这次学习的学问主动运用到教育教学中，最终，千言万语汇成一句“感谢”，感谢园领导！感谢老师们！

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