[智力残疾儿童基本康复项目服务规范]智力残疾儿童康复训练

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《[智力残疾儿童基本康复项目服务规范]智力残疾儿童康复训练》，欢迎阅读！

［智力残疾儿童基本康复项目服务规范］智力残疾

儿童康复训练

二、 服务时间

机构内康复每年不少于9个月，平均每月不少于22天，每天不 少于

6节课（3.5小时）。

三、 服务流程

提交康复训练《救助卡》、《转介单》、医院诊断证明、儿童体 检报告、监护人和受助儿童身份证明材料等一资格审核一办理入机 构手续，包括登记、问询、评估、建档、签订康复协议、进班一制 定康复教育计划、实施康复教学、家长培训、社会融合活动一定期 评估、修订康复教育计划一康复随访、家庭指导。

四、 服务内容及要求

1. 基木情况调查。主要包扌舌儿童基本情况、心理卫生、学习特

点、 学习兴趣、家长教养态度、儿童情绪行为观察等，每学年1次。

2. 康复评估。主要对儿童运动、感知、认知、语言、生活自理、 社

会适应等领域和感觉统合能力评估，训练评估体现阶段性、动态 化，通常每学年至少2次。

3. 制定个别化康复教育计划。由康复评估人员、教师、家长和其 他

相关专业人员共同参与，根据评估情况，拟定个别化康复计划， 内容包括残疾类别、学习优势、未来发展潜能、残疾影响、建议对 策、进班安置、康复重点、家长建议与希望等；召开个别化康复教 育计划分析会，讨论确定适合儿童的能力发展和生活实际的长、短 期目标；修改拟定个别化康复教育计划。

4. 康复教学。根据康复教育计划，安排并细化“月一周一日”康 复

教学活动，遵从智力残疾儿童的生理发育、认知程度和行为特征 开设相关课程作为康复支持。


（1） 集体课/（小组/组别）：采取综合主题课活动形式，开展 儿

童运动、感知、认知、语言、生活自理、社会适应等领域康复教 学；康复教育目标考虑到每个儿童的需要；康复教学活动教案与个 别化康复教育计划一致；有体现每个儿童进步的记录。每天集体课 时间不少于4节课，每节课不少于30分钟。

（2） 个训课：针对儿童在集体课中的“短板”或特别的需要进 行

一对一训练；康复教育目标清晰具体、符合儿童发展需要；每次 个训后要对目标达成情况进行记录。每天至少1节课，每节课不少 于30分钟。

（3） 其他：运动训练/感觉统合训练每天至少1节课，每节课不

少于1小时；开展社会融合活动每月不少于1次，每次至少30分钟。

5. 家庭指导。每周不少于1次，每次至少30分钟；家长培训每 月

不少于1次，每次至少1小时。

康复教育与评估建议使用《系统康复训练测评表》（中残联）或 其他版本和《感觉统合能力评量表》。

五、服务考核

1. 质量控制：康复教学、评估建档率100%；康复有效率达90%；

家长对康复服务的满意率达90%；家长培训率100%；无重大责任事 故发生。

2. 档案管理：康复协议、申请表、转介单；受助儿童基本信息、 康

复教学计划与实施记录、评估记录；家长培训计划、内容；专业 技术人员等资料。

3. 经费管理：项目经费拨付凭证，项目支出明细清单，受助儿童 项

目经费结算签字凭证，年度项目经费财务审计报告等。

本文来源：https://www.dy1993.cn/PDbK.html