小学数学“深度学习”教学策略分析

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小学数学“深度学习”教学策略分析

【摘要】小学数学课程是小学课程中十分重要的组成部分，同时对于小学生来说小学数学课程对于小学生的数学思维能力以及数学抽象逻辑思维要求都比较高，之前在应试教育的影响下，老师在给学生进行小学数学教育教学的过程中，一般都采用应试教育教学方法将学生安排在课堂之中，给学生进行知识的教授，但是这样的教育教学方法不太符合新课改的要求，也无法让学生对于数学知识有一个更加深入的了解和思考，随着新课改的逐步推行，现在老师应该在教学过程中应该引导学生自主思考，逐步让学生进行数学的深度学习。

【关键词】小学数学 深度学习 教学策略 分析

目前小学老师在给学生进行数学课程的教育教学过程中，一般都只是给学生进行数学知识的讲解，学生对于数学学习的理解也处于基础的概念理解层面，没有对于数学知识有一个更深入的学习和思考，只是简单的了解了理论知识，这样不利于学生更好的进行数学知识的深入学习，随着新课改的逐步推行，老师想要让学生更好的进行数学的深度学习就应该在教学过程中培养学生的自主思考能力，激发学生的学习兴趣，让学生逐步成为学习的主体培养学生的数学学习的积极性，以此来激发学生的思考。

一、小学数学教学深度学习的重要性

小学数学学科本身就是一门对于数学抽象能力以及逻辑能力要求较高的学科，在这一门课程中应该更加注重对于学生思考能力以及思维能力的培养，如果可以让学生进行小学数学的深度学习，那么对于学生来说可以丰富数学知识，提高数学思维理解能力，可以让小学生在脑海中对小学数学知识建立一个完善的知识架构，之前学生对于数学知识的理解大多是片面的不成体系的，因此在做综合性的数学题时会遇到非常多的困难，而深层次的数学学习可以让大家在脑海中构建数学知识系统，帮助学生更好的进行数学知识的梳理。第二，数学学科与其他人文学科不同，数学学科更加注重对于学生数学思维能力的培养，因此在给学生进行


教育教学过程中，应该由注重知识的灌输变为注重思维能力的培养，如果可以采用深度教学的方式让大家学习数学知识，那么可以很好的帮助学生培养数学思维，提升数学核心素养。

二、加强深度学习的策略

1.通过信息化技术提高深度学习的教学水平

之前老师在给学生进行教育教学的过程中，一般都将学生禁锢在课堂之上给学生进行知识的讲述，让大家根据老师的思路进行学习，将自己当作课堂的主体，但是这样的教育教学方式过于死板，对于小学生来说本身思想就不容易集中，如果一直让学生进行听讲那么学生很有可能会走思这是十分不利于学生学习的，因此在教育教学过程中老师应该更加积极主动的培养学生的学习积极性，让学生自己进行思考，培养学生的兴趣，让学生更愿意进行数学知识的探讨，因此随着新课改的逐步推行，老师应该改变原有的教育教学方式，创新教育教学方法，激发学生的数学学习兴趣。目前在教学课堂之中多媒体技术已经广泛的运用，因此老师可以利用多媒体技术，给学生进行数学课程的深度讲解。

例如在教育教学《图形的平移与旋转》这一节课程时，之前老师在给大家进行这一节课程的教育教学过程中，只能给学生借助课本以及黑板进行讲述，但是很多学生的数学思维能力以及图形思维能力都不够强，如果直接利用语言描述给大家进行知识的讲解，可能会造成学生思维上的误区和不理解，因此如果想要让学生更加深入的对于图形的平移与旋转进行学习，老师可以在多媒体中给大家播放图形的平移与旋转视频，让大家有一个更加直观的认知，化抽象的图形变形象化，这样可以让学生对于图形的理解更加形象，同时老师也可以利用翻转课堂的形式给大家课下发放视频让大家先进行预习，这样学生在上课时就相当于二次学习，有利于学生对于知识有一个更加深入的了解，同时也可以培养学生的自主学习能力与自主思考能力。

2.组织课堂活动，加强深度教学

之前受应试教学的影响，老师在给学生进行教育教学过程中，大部分是将课堂时间留到自己给学生进行知识的讲授，但是这样的教育教学方式非常的刻板与


死板，学生在进行学习的过程中也没有过多的进行课堂活动，也无法践行学生成为课堂的主体，随着新课改的逐步推行，现在想要让学生对于数学知识有一个更深入的学习，需要增强课堂活动多采用小组合作的形式让大家进行数学知识的进一步的探讨与思考，化学生被动学习知识为主动学习知识，让学生对于数学知识有一个更加深入的了解和思考。

例如在教育教学复杂图形面积的计算这一节课程时，老师可以给大家进行小组合作的形式进行数学知识的讲解，老师可以先在课堂中给大家讲解简单图形的面积如何计算，然后再将一个较为复杂的图形面积计算问题，以小组合作的形式让大家探讨。以此来激发学生的数学思考能力让学生主动地探索数学知识，在这个过程中找到解决问题的办法，培养学生的数学思维能力。

综上所述，随着我们国家教育教学的逐步改革，目前在数学学习过程中，老师也应该注重培养大家的数学学科素养，加强深度学习，提升学生数学水平，利用多种教育教学模式，创新教育教学方法，真正为之后数学的学习鉴定基础。

参考文献：

[1]刘宝超. 小学数学教学深度学习的教学策略分析[J]. 新课程：小学, 2019(4):1.[1]

[2]邓火金. 核心素养视域下小学数学深度学习的教学策略分析.

[3]刘莉. 小学数学深度学习的教学策略分析.

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