浅谈古诗词教学中朗读训练点的确立

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浅谈古诗词教学中朗读训练点的确立

作者：万清波 黄碧凤

来源：《读写算》2019年第15期

摘 要 在古诗词的教学过程中，教师要能够及时抓住朗读训练的切入点，并通过合理教学方式和教学手段的应用，为学生创设一個轻松愉快的学习氛围，以此在朗读的过程中体会古诗词所体现出来的意境美感。同时，学生还要重点关注诗词中体现出来的平仄美感和音律，抓住诗词中体会出的画面感和其时代背景，以此来加强对古诗词内容的意蕴美感体会。教师在此过程中要将古诗词的教学不断进行推进，以此来让学生在朗读的过程中更加富有韵味，深层次的感受到古诗词自身的魅力所在。 关键词 古诗词;朗读训练;策略

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-0164-01

古诗词是当前语文教育过程中一种较为特殊的文学体裁形式，其具有较强的节奏感，语言简单精炼，蕴含着无穷的意象和丰富的意境美感，以此得到人们的广泛关注和喜爱。尤其是诗词中具有一定的节奏和韵律美感，其易于进行领读和吟诵的训练。在当前教学过程中如何有效加强朗读训练，并引领学生感受祖国的壮丽山河以及诗人自身的伟大抱负与胸怀。笔者认为，在古诗词教学过程中选好朗读训练点，并将其作为当前教育的主要内容和形式，继而不断带领学生进行相应的朗读，以此体会古诗词中的意境和情绪，是当前古诗词教学过程中的重点内容。

一、关注平仄美感，加强节奏韵律的体会

正在对部分经典古诗词内容进行探究的过程中，其声韵和音律都会按照一定的规则进行，语音语调也会随着诗词内容的不同而有所差异。以此来形成一种回环往复、一咏三叹的效果。对于此项内容进行教育教学的过程中，教师要能够在课堂上学生朗读之前进行有意识的点拨和指引，以此来让学生进行重点关注和理解。笔者在进行《静夜思》一课的教学过程中，可以如下方式进行点拨朗读：

虽然同学们已经能够认识字音并了解古诗的内容，但是对于句际关系和字词之间的停顿，也要明确的了解。并在黑板上展示出古诗的停顿关系，“床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。”画斜线的部分是同学们应当停顿的地方，在朗读时要做到声音停顿但是气息关联，接下来请同学们试着进行朗读。在学生试读停顿之后，教师还可以向学生传授部分有关平仄规律的知识内容。这样在教师的指导下，学生就能够很快理解平仄韵律自身的含义，并在朗读的过程中有意识的对韵脚的规律进行逐一，使得学生能够在品味旋律美感的基础上深层体会到古诗词内容的意境美感。

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