绘本在数学教学中的运用

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绘本在数学教学中的运用

作者：朱金花

来源：《山西教育·教学》 2019年第2期



数学绘本图文结合，可以引发学生对数学学科的遐想，进而对学习数学产生兴趣。将数学绘本融入小学数学教学中，可以让数学教学变得更加有声有色，使课堂气氛更加活跃。由此看来，数学绘本在教学活动中的应用价值很高。

一、联系生活，引入绘本

数学教学应联系实际生活，培养学生从客观现象出发去解决数学问题。教学中要避免死记硬背，多采用讨论式和指导式教学。斯图尔特《数学启蒙》系列绘本中的《起床上学了》，主要讲述了“量与实测”的问题。书中的小女孩从起床到洗漱、吃饭等一系列行为，都被宠物狗用线段计数时间的方法，记录下各项行为活动的时间，并把时间总和算出来。这则故事中的小女孩在起床上学中的一系列活动行为，是所有小孩都会经历的。这个故事运用在数学教学中，可以吸引学生的注意力。在这个故事中，宠物狗用线段计数时间的方法也让学生对时间概念有了进一步的了解，从而激发了学生对数学的学习兴趣。数学绘本以学生熟悉的生活情境，促进学生对相关数学概念的理解，让学生在生活中学习有趣的数学知识并获得学习经验。

二、体会乐趣，教玩结合

许多人都认为数学是枯燥无味的，如果将这样的错误观念引入学生的教育中，原本对数学感兴趣的学生也会逐步产生厌弃感。学习应该是一件充满乐趣的事情。绘本《小小消防队员》主要讲述了“图形与空间”的关系，教师让三个学生扮演小小消防队员，通过为其衣服搭配纽扣的活动，学习用图形、颜色和大小对物品分类。通过“纽扣平分”的教学活动，让学生加深对“平均分”概念的理解，保证每份纽扣数量相同，最后探讨出适合的平分方法。学生在阅读数学绘本中便能迅速理解单一属性的分类方法及平均分的数学概念。另外，在利用数学绘本进行教学时，教师还应准备相关的教学用具，准备纸质的消防员衣服和各种扣子，让学生在听课时可以进行操作，在操作中体会学习数学的乐趣。数学绘本通过相关的情景故事进行教学，让学生在玩中学习数学，可以有效提高学习质量。

三、发散思维，加深理解

思考是学习数学知识的根本。绘本《跳跳蜥蜴》以“数与计算”为主要内容。在教学绘本故事时，教师提出了一个问题：“担任马戏团演出的蜥蜴在哪里呢？”学生立即被问题所吸引，并进行数学分析。将50 只蜥蜴进行分组，每组5 只，并通过骑独轮车、赛车、乘热气球等活动将一半数量的蜥蜴送达会场；然后再进行分组，每组10只，对骑着独轮车的５只蜥蜴和前面到会场的5 只蜥蜴进行统计，得出结果为10。还有开赛车和乘热气球的10 只蜥蜴及游泳和开卡车的10 只蜥蜴，最后得出到达会场的有30 只蜥蜴。最后提问：“全部蜥蜴能否准时到达？”以问题带动学习，发散学生的思维，让他们到问题中寻找答案。另外，学生在阅读数学绘本时，对所用到的知识点进行概括及推理，可以进一步加深学生对数数概念的理解。该故事中以“5 个一数、10 个一数”的情景，指导学生对十进制的概念进行初步学习，然后学习计算更大的数，以此来提高数数概念学习的效率。

总之，绘本故事中蕴含着许多数学知识，教师在进行教学的过程中，应鼓励学生积极参与绘本阅读的学习，将玩与学结合起来，以快乐带动学习，营造活跃的课堂学习氛围，充分发挥数学绘本的应用价值。

（作者单位：江苏省海门市六匡小学）




（责任编辑冉然）

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