家庭教育指导案例---精品模板

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家庭教育指导事例

习惯的养成是行为累积的结果，孩子从某种行为中获取了成功

感，自然就会重复这类行为， 进而变为他的习惯。 习惯决定人的性格，优秀的行为习惯的培育要从小开始，并且要从家庭开始。

一、基本状况

刘××，男， 8 岁, 二年级学生 . 一个自律性很差的男孩，下学后常常在外停留，不准时回家写作业，个人卫生也很差。父亲母亲没有什么文化 , 交流中只有谴责和责备 , 孩子心中除了恼恨以外， 和家长的感情基础很淡漠 .

二、主要问题 该生常常表现出一种涣散的情绪，无组织，无纪律，想干什么就干什么，独断独行，自控能力差，对老师的责备不予搭理，缺乏长进心，对集体不闻不问，学习成绩差 经过老师、家长的教育，他有时会认可错误 , 并向同学、老师致歉，但简单频频，好景不长，缺点又犯

三、生活的背景

孩子在年幼时父亲母亲在外处打工，孩子从小和爷爷奶奶一同长大，到五岁时父亲母亲才回到孩子身旁， 所以父亲母亲与孩子感情不深， 同时从小遇到老人的宠爱而“染上”一些“陋习”；父亲母亲回来后固然和孩子一同生活可是没有表现出为人父亲母亲的关爱， 当孩子出错误时不是谴责就是训骂 . 四、事例剖析

1．该生父亲母亲都在市场卖水果，家境一般，但父亲母亲对其教育建议及方法不一致， 父亲的性格比较倔强， 刚从外处回来时因为孩子较小忽略了对孩子的教育 , 上学后学习跟不上，只管请了家教，但孩子根本不听家教老师的话。一学期下来 , 换了三四个家教。这样家长也失掉了耐心，最后不再过问其学习 , 甚至松手不论； 母亲则也失掉耐心，不再过问孩子。

2．因为该生行为表现“独特”，所以本班同学都较少主动与其交往，使其没有贴心朋友；

从孩子的行为中能够得出： 孩子的心理成长同父亲母亲的生活亲密相

关缺乏父亲母亲的爱缺乏别人的关怀和重视必然会对孩子带来创伤 。 五、指导方法

学校教育（以班主任为主）： 1． 情理交融，化解阻力

教师平常多点时间与该生接触、交往，做该生的朋友，并仔细听取他的倾吐，赐予其理解、慰籍，特别注意对他尊敬和相信，即尊敬




















其人品，尊敬其合理要乞降隐私， 相信其自我更正及自我教育的能力。由此博得其对教师的信任； 教师与其交往时依据该生的表现， 有针对 性地进行个别教育。班里出现坏现象时，实时向他进行思想教育 , 经过谈话议论 , 他表示此后要多想一想自己不足之处。

2、改良人际关系 人是在人际关系中发育成长、形成性格的，办理好人际关系就少闹矛盾，少违规，与同学和睦相处。

第一让他知道同学关系与自己的质量形成是亲密有关的。假如自己遇到同学欢迎，在同学中有成信，内心就会平定，也会比较自觉地恪守纪律。可是，假如同学关系搞不好，失掉了朋友，就会每日生活







得不快乐，也常常因激动而违犯纪律。其次经过班会、队会等形式 , 做好班的学生工作，让班形成团结战斗的集体 , 让全体同学采取、团结该生 , 并鼓舞该生勇敢与同学交往 , 使其赶快融入班集体中去 , 在集体中相互学习 , 相互帮助，改变他的认知和行为。

3、帮其建立自信 从刘××的言行中找寻闪光点， 发现智力素质方面的优势， 作为对他此后因材施教的依照，同时放大他的长处，当他获得进步时，实时赐予夸奖，让他不停尝到成功的愉悦。

家庭教育 ( 以父亲母亲为主）

（1) 优秀的示范

家长的一举一动都逃可是孩子的眼睛， 一定言传身教， 不时辰刻给孩子起到优秀的示范作用 . 比方孩子礼貌的行为、 早睡早起的行为、齐整洁净的习惯、 喜爱念书的习惯等， 都跟家长的平常生活习惯有很大关系。而成人不知不觉间做成的不良示范， 相同会对孩子产生极大的影响 . 父亲母亲喜爱乱发性情，孩子的性情必定也不会好；父亲母亲喜爱常

常骂人，孩子自然也会常常骂人。从今今后不要任意责备刘××，因 为他是一个智商中上、自尊心极强的男孩子 , 要求家长发现问题要春 风小雨般地多与孩子讲道理； （2) 耐心的指引

望子成龙的心情人人都有 , 但操之过急常常达不到预期的成效。我们不可以盼望孩子立刻就养成很多好习惯 , 一定有耐心，慢慢地指引孩子。在生活、学习上多关怀孩子，鼓舞他，家长多发现孩子身上的长处 , 放大他的长处， 当他获得进步时， 实时赐予夸奖 , 让他不停尝到成功的愉悦。

(3 ）默契的合作 成人之间态度的不一致极大地阻挡着孩子优秀习惯的培育。 即便成人有不一样的建议， 也要在孩子不在场的时候议论， 大家在商谈中追求一个共同的解决方法。












（ 4) 要求家长多与学校联系 , 并把家长与其交往时该生的表现， 和教师进行交流，教师再拥有针对性的教育。 六、指导成效

我经过以上的指导 , 该生学习态度和意识有所提升，不良的情绪和行为也慢慢减少。他的讲堂纪律也很多了 , 各科的学习成绩正在提升. 希望该生在新学年有更好的表现。

2015、3

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