浅谈对做好辅导员工作的几点建议

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浅谈对做好辅导员工作的几点建议

作者：廖小敏

来源：《中小企业管理与科技·上旬刊》 2014年第10期



廖小敏（广东科学技术职业学院）

摘要：辅导员的工作事无巨细，千头万绪，很多时候会承担许多焦虑和压力，学生撒谎、打架、早恋、逃学……时时考验着辅导员的耐心和智慧。本文基于高校辅导员的工作特点，分别从辅导员角色定位、管理艺术、工作原则等等几个维度分析如何做好辅导员工作。

关键词：高校辅导员角色定位原则

高校辅导员是工作在高校第一线的学生管理人员，是高校学生思想工作的骨干力量。他们要伴随学生大学生活的各个阶段。因此，辅导员要学会合理利用校内外各方资源，要在指导学生掌握大学学习方法要领、提高实践动手能力、学生心理健康教育等几个方面下功夫，帮助学生实现梦想，与学生共同成长。他还寄语新生辅导员要以满腔的热情投入到学生教育管理中，真正做到“懂学生、爱学生”，成为学生健康成长的指导者和引路人。

1 辅导员要时刻把握好自己的角色定位

辅导员应该加强自身学习，与学生保持融洽的关系。要主动与学生交流谈心，实时了解掌握学生的心理动态，极力关注学生的心理健康，必要时可由学员组织参加心理健康教育培训，并努力取得相应的资格证书。同时，还要主动与家长沟通，交换具体的教育意见及共商相应的教育对策。辅导员应该在工作中融合各自的专业特长和业余爱好，努力打造多彩的班级团队文化，充分展示辅导员自身的人格魅力，在实践中提升自我修行。

作为辅导员，就有义务认真落实辅导员工作要求，要认真细心的对待日常工作，优化美化班级环境，营造浓厚的学习氛围；既要加强学生的常规教育，规范学生的行为习惯，又要强化学生组织性、纪律性教育。辅导员在工作上一定要有责任心，对学生要有爱心，班级管理工作要以人为本，进一步明确各自的工作职责，为院校各项工作的顺利开展奠定良好的基础。

2 辅导员应树立两个信心

一是坚定自己对学生的信心，二是努力培养学生的信心。做学生喜欢的辅导员就是优秀的辅导员。学生喜欢的辅导员，一定了解学生，尊重学生，一定读懂学生，满足学生的成长需求。作为辅导员，一定要对学生有信心。而且，学生的信心对于教育管理效果的提升也至关重要。学生信心满满，才可以对学习生活充分投入，才可能积极主动配合辅导员的日常工作。新生入校之初，陌生的环境往往会令其无所适从，这一阶段若不搞好新生的心理教育工作，很可能会对其日后的学习和生活产生影响。如果我们在这个时候抓住时机，做好细致入微的入学教育工作，给他们温暖，给他们学习和生活的信心，那将真正是事半功倍的。

3 做好辅导员工作要讲方法尧艺术

管理工作其实是一种艺术。辅导员在从“艺”过程中，应该讲求方式、方法，不管做任何工作，都要摆正心态，努力工作。应该坚持落实各项学生管理制度，严格按照学员的学生管理目标责任制细化工作步骤，细化学生管理各个环节的制度和责任，确保学生思想稳定，避免生源流失，为校园的安全稳定、教学质量稳步提升做出积极贡献。另一方面，辅导员也应该与时俱进，加强业务学习，提高学生管理能力。一是加强业务学习：学什么、如何学、向谁学。二是亲其师，信其道。充分利用每一次与学生交流的机会，给予学生点滴的关怀和爱护，拉近师


生之间的距离。三是立好规矩，规范管理。让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。四是念好“三字经”：进门三看、课堂三有、课间三听、闲时三动、胸怀三心，明确班级管理制度和奖惩措施，规范学生的日常行为。

4 辅导员在工作中要努力把握住的几个原则和关系第一，坚持“尊重”和“以人为本”的教育理念。辅导员的教育管理艺术主要体现在“尊重”上。因为尊重是辅导员工作的基石，是“以人为本”教育理念的精髓，辅导员只有把学生当作鲜活的人来看待，不把自己的意识强加给学生，一切都以学生的身心特点出发，用耐心和诚心感化他们，真正把“尊重”视为“教育艺术”的依托，才能使教育充满温暖感和质感。第二，要适时调节情绪，用理性思维处理各种事件。辅导员工作事无巨细，千头万绪，任何一件事都可能成为辅导员产生愤怒情绪的导火索。辅导员要时时以一种研究的眼光洞悉每个事件，提防自己的“直觉”和“经验”，避免处理问题的简单机械，不带“压制”的意识解决问题，而是打破思维惯势，遇事先调查了解、剖析本质、挖掘内因，在做好一切准备之后，才着手解决问题，力求处理方式客观公正。第三，要坚持人格魅力：一个真正优秀的辅导员，可以被冠于“师德楷模”的辅导员，一定是具有人格魅力的人，一定是在学生成长道路上起到灯塔作用的人。第四，要坚持为学生服务的精神，对工作勤耕不辍。做好辅导员工作需要坚持自我监督。你的日常工作和日常活动不仅在领导眼里，而且在众多学生的目光里。因此要坚持自我监督，严于律己，做好学生的领路人。第五，要注重寻找教育契机，创设教育情境，将教育效果最优化。教育管理不仅要及时，更需要契机和情境，契机是突破口，情境是催化剂。通过情景的营设，给予学生一种生活实感，并产生强烈的情感体验，使学生在愉悦的情感驱动下不断前进。

5 结论

辅导员是教师队伍中很特殊的群体，有人说辅导员应该是一个专才，也有人说辅导员应该是一个全才，但不管是什么，都必须具备一个共同点，那就是以自己的责任和专业培育一个积极向上的班集体，培育每个孩子成为健康完整的人。要做到这一点并不容易，每一位辅导员都应该倾尽所能用“艺术”践行和实现育人追求。

参考文献：

[1]傅强.高校辅导员的职业化发展与专业化培养研究[J].教育与职业，2011(06).

[2]顾瑛.新形势下职校辅导员工作路径[J].价值工程，2011(01).

[3]沈阳.浅谈辅导员工作的点滴[J].中小企业管理与科技(上旬刊)，2011(01).

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