关雎

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《关雎》教案

教学目标： 1.理解《关雎》所体现的青年男子对美丽善良女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活。 2.了解作品所运用的反复和赋、比、兴等创作手法。 3．把握正确的爱情观。 教学重点：

1.在诵读中体会本诗的内涵。 2.了解兴的表现手法。

3.用对照品析字词，丰富语言，提高鉴赏能力。 4.训练快读快背，提高背诵优秀诗作的能力。 教学难点：

1.双声叠韵连绵词的运用

2.正确理解诗中所表现的男女青年纯真美好的爱情。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入

这个话题有些沉重，我们换个轻松一点的，你们班有没有谈恋爱的？那你们了解爱情，这里好东西里面有，最早的诗歌总集——《诗经》，第一篇讲得就是爱情，那这篇叫什么呢？《关雎》 二、读一读

1.初读，体会。

第一次读一定要先自己读一遍，读对读错不要紧，关键是自己的体会最重要。 怎么样，读出它的美了吗？ 2.读准确，字音和节奏

先不要有太高要求，读准确再说，下面同学们齐读。

注意：寤寐wùmèi 好hăo逑,逑，是“配偶”的意思，前面的“好”是修饰“配偶”的，应该读三声，君子好逑，君子的好配偶。

还有一个问题：读诗不能太快，读诗，是要按照它的节奏来读，一般的五言诗，我们采用“二一二”或“二三”的短法，比如“故人/具鸡黍，邀我/至田家”；如果是七言诗的话，一般是“二二三”的短发，比如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”；那么四言诗应该怎么断呢？一般是“二二”断开，比如“老骥伏枥，志在千里”，“关关雎鸠，在河之洲”。

读慢一点，节奏读准确，字音读准确，再来一遍。（齐读） 2.注意情感的表达

我们要越读越好，还要注意诗所表达的意思，比如“优哉游哉，辗转反侧”，他所爱的姑娘没有追到，想啊想啊的，想得晚上都睡不着觉了，这时候的情绪应该是怎样的啊？对，比较低落的，“优哉游哉，辗转反侧”，读得时候语速就要怎么样？要慢一些，语调呢？也要低沉一些。还有初见时的欣喜，交往之后，琴瑟友之，与自己爱慕已久的姑娘约会交往，心情应该怎么样？对，应该是高兴，甚至是激动的。所以到这里，语速语调又不一样了。

再来一遍，读正确，还要注意节奏，还要注意情感的表达。（齐读） 这次语速把握的不错，不过情感的表达上还要再加把劲。


三、疏通文意

1.小组讨论，疏通文意。

对照注释，疏通诗句的意思，把有问题的地方拿来出讨论讨论，有问题待会儿我们一起解决。

2.解决问题，翻译全篇。 3.再次齐读。

同学们翻译得不错，既然意思理解了，我们就应该把它读得更好。注意，同学们翻译得不错既然意思理解了，我们就应该把它读得更好注意，不管是朗读诗歌还是朗读散文，一般起句要平一些如果起句太高，后面就没办法表现如（老师示范）“关关雎鸠，在河之洲”后面就要有变化，该强调的就要重读，随着情感的变化就要读出不同的语调如“琴瑟友之”的“友”字就要加重因为从此句来看，小伙子把姑娘追到手了，他们谈恋爱了，小伙子弹琴给姑娘听，所以这个字就要加重，或者以拖长的方法来表现（老师示范） 再比如“钟鼓乐之”的“乐”也是需要强调的一个字像这一句（指屏幕“求之不得，寤寐思服 悠哉悠哉，辗转反侧”）写小伙子没有追到，肯定心情有点沮丧，我们就读低一点、慢一点 来，同学们再表现一下开始读——（齐读） 四、整体感知

1.▲看ppt，不看左面的部分，只看右半部分这几句：君子好逑寤寐求之辗转反侧琴瑟友之钟鼓乐之（把这些变为红色字体）

这时候我们的思路就很清楚了先是看上了，“君子好逑”；看上了就追，“寤寐求之”；没追到睡不着，“辗转反侧”；经过努力追上了，开始谈恋爱了，“琴瑟友之”；终于把她娶回家了，“钟鼓乐之”这就是一个完整的故事。这在《诗经》里叫作“赋”，现代汉语里叫直接铺陈叙述，就是记叙（板书：赋 记叙）

我们单看后面几句，就知道了这个故事，想想这个故事怎么发展的？我们就背下来了。

2.记住了后半部分，我们再看前半部分，窈窕淑女是君子的配偶，和“关关雎鸠，在河之洲”有什么关系？“参差荇菜，左右流之，采之，芼之”和后半部分的内容有什么关系？

不清楚吗？我举个例子，“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”“东方红，太阳升”和“毛泽东”有什么关系？

再举个例子，“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨”。 再举个例子，天上的星星亮晶晶，咱班有个某某某，这是什么关系？对，就是比喻。 对，首先就是比的关系比就是比喻（板书：比 比喻），就像我刚才说的“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”，把毛泽东比喻为红太阳了在这首诗里，关关雎鸠，在河之洲是说雎鸠鸟成双成对在河边鸣叫，就用来比喻君子和淑女是很好的一对这一层关系大家都可以理解了，但它还有另外一层关系，可能大家就不知道了

（板书：兴 引发）起兴，。兴，就是引出或引发的意思，就是用其他东西引出要说的内容，刚才我们说天上的星星亮晶晶，咱们班有个海正卿，可以理解为比，也可以说，海正卿和星星根本不沾边，没有共同点，那纯粹就是为了引出海正卿 这就是“兴”看，我们今天又学了三个字：赋，比，兴（指屏幕）左面的就是为了比，为了兴，好不好记呢？第一句“关关雎鸠，在河之洲”我们已经记住了后面的有三句基本一样，“参差荇菜，左右流之参差荇菜，左右采之 参差荇菜，左右芼之”只有三个字不同，流，采，芼记住这三个字，就应该能背诵下去了中间这一句不一样“求之不得，寤寐思服”左右两半都是中间一句句式不同其余句式都一样，这叫什么呢？

“问女何所思,问女何所忆”，“不问爷娘唤女声„„”这是什么手法？用两个字说，叫做复沓。也叫重章叠句，看，这里面是不是有些词句反复出现的？不仅能加强印象，还能增强诗的音乐性和节奏感,使感情得到尽情的抒发，达到一种回环反复，余音绕梁三日不绝的效果。

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