童心、童趣——我的教学反思

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童心、童趣——我的教学反思

在教师岗位上实习已一月有余，静下心来反思，有诸多成功的喜悦，也不乏一些不顺心的纠结。最使我感悟到的做小学教师的真谛是四个字：童心、童趣。做小学教师要富有童心，在教学中要富有童趣。

著名教育家李镇西说过：“教育者是否拥有一颗童心，对于教育至关重要。”这一月以来和孩子们的相处，他们教会了我要常怀童心。有一次批改三年级的作业时遇到了一题：用“一起……一起……”造句。班上的孩子都写得不错，唯独一人，当我看到他造的句子时哭笑不得。“我每天和仙人掌一起睡觉，一起起床。”我的第一反应是错了，人怎么能和仙人掌一起睡觉呢，抱着仙人掌睡觉岂不是要扎成个大刺猬？下课后我叫来了这个孩子，想知道他为何造出这样“奇葩”的句子，他告诉我仙人掌是他妈妈买给他的，他认真地对我说：“妈妈说要我好好照顾它，我把它当成我的朋友，所以我们每天一起睡觉一起起床！老师，我每天睡前还要跟他说晚安呢！”看着他清澈的眼睛，我为我之前的想法感到羞愧，那一堆想对他说教的话瞬间堵在了心口，他眨了眨眼问我：“老师，我写错了吗？”与朋友一起睡觉，一起起床没有错，我想了想告诉他：“没错，但是我认为，你应该把句子写完整，因为，你的朋友可是全身长满了刺呢，一般人可不敢跟它睡在一起。”

这件事后，我渐渐学会了站在孩子们的角度上去思考问题，就像教育家陶行知说的：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”确实，常怀童心，老师不可在学生面前表现出一点点矫饰、圆滑、世故、敷衍塞责、麻木不仁、玩世不恭……因为它们其中之一都不会逃过学生那一双双明净无邪的眼睛，并会在学生纯洁的心灵中蒙上阴影。作为社会人，教师也许会有几副面孔，但面对学生，教育者只能有唯一的面孔：诚实！须知真诚只能用真诚来唤起。 在教学中富有童趣，更是做一名小学教师的成功秘诀。记得我第一次踏上三尺讲台，虽然课前做了许多准备，课堂上仍然出现了各种各样的状况。有交头接耳的，有打瞌睡的……没听进去；有不知所云的，有答非所问的……没听懂。实际遇到的问题，远比书本上所罗列的要多。课后我的指导老师黄老师告诉我，在这节课上，至少有30%的同学走了神。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对于一个学生的学习来说至关重要，课上得不够有趣，孩子们提不起兴趣，注意力自然就不在老师这里。反观黄老师，她总是能成为孩子们的焦点，有时用风趣幽默的话语，有时是声调的抑扬顿挫，还有时是疾言厉色的评判。我明白了：在设计教学环节上，要多从孩子的角度去思考问题，而非成年人，只有了解各年段孩子的特点，才能因材施教。在课堂教学上，老师不能“目的性太强”，反复去强调你想让孩子们掌握的知识点，这样孩子们反而会失去兴趣而厌学。但如果让他们自己去探究去思考，他们反而记得更牢。适当设计些游戏、歌舞、故事等鲜活的情境，巩固知识点，让课堂生动活泼，多姿多彩，妙趣横生，往往会收到事半功倍的效果。

作为新老师，要走进孩子的心里，会说孩子的话，会唱孩子的歌，会讲孩子的故事，会玩孩子的游戏。熟悉孩子的脾气，摸透孩子的喜好。转变角色，扮演“孩子王”，这就是我一个多月来践行教师职业的最大心得。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”今后的日子，我将用真爱去做教师，用童心去践行教育，用童趣去演绎我美好的教育人生。

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