关于幼儿园保育员的现状分析与素养培养研究

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关于幼儿园保育员的现状分析与素养培养研究

摘要：幼儿园的保育和教育密不可分，幼师队伍的培训非常重要，现代幼儿教育中，保育工作有着与教育工作同等重要的地位，重视保育员队伍的建设，才能使幼儿在活动中更加的快乐、自主发展。如何为幼儿园培养一支具有专业素质的高质量专职保育人员是学前专业的重要课题。

关键词：保育课程；保育员职业能力；保育现状分析

在学前教育当中，保育员的工作涵盖了幼儿园教育教学工作当中的各个方面。同时，保育员自身的专业素质，也直接影响到幼儿的思想意识、行为方式的养成，因此，在幼儿园保育员在学前教育当中具有极其重要的作用。在幼儿园教育教学工作实践当中，保育员必须通过不断学习幼儿教育知识，并将所学知识进行实践运用，从而有效地通过自身的专业素质。 一、保育员队伍现状分析

现阶段我国教育事业空前繁荣，学前教育备受重视。长久以来幼儿园“重教轻保”是较为普遍的问题。从当前和未来发展的角度看对于学前教育人才的市场需求发生了很多新的变化，客观上要求原有的人才培养模式重新调整和创新。人才培养方式和内容决定了学前教育专业毕业生是否能与社会需求实现良好的对接，保教人才的培养应以市场需求为导向，重新进行定位和调整。保育员是幼儿园重要的工作人员，是第一线的幼教工作者，保育员的工作是幼儿园工作的重要组成部分，但是“重教轻保”的观念一直“盛行”，保育岗位被人忽视，加之工资待遇偏低，所以很多毕业生宁可不做教师，也不做保育员。所以，技工院校的培养目标从源头开始就应该树立起学生“重教重保”的教育理念，改变观念。 二、保育职业能力现状分析

幼儿园保育员是负责宿舍环境清洁卫生工作，主要是为了呵护幼儿饮食，睡眠，护理幼儿等方面的内容，但纵观当下幼儿园教育情况，保育员队伍的素质与幼儿教育的发展趋势已不相适应，文化层次的偏低、队伍的不稳定、加之没有系统的专业培训和操作要求，保育工作质量难以得到的有效保证，幼儿园保教质量难以提高，制约了当前幼儿教育速度、高标准、高层次的发展。

1、对“保育”认识不足，?概念模糊

扫扫地、擦擦桌、洗洗尿裤刷刷碗仍然是很多人对保育工作的理解?，而忽视了蕴涵其中的对幼儿身心健康保护和促进的作用。长此以往，使得幼儿园的保育工作长期停留在表面层次，??不够深入。家长普遍也对此颇有微言。 2、保育队伍整体素质低、能力水平有限

保育队伍建设严重滞后，表现为学历层次、技术等级偏低，年龄偏大年龄结构不合理。而与之相适应的培训机制管理机构也较为缺乏，导致她们再进修机会少，?业务能力、专业水平提高慢。阻碍了幼儿园保育功效的正常发挥、局限了保育工作向更高层次的发展。 3、保教并重未落到实处

保教并重仍然停留在意识形态上?，并未转化为工作行为。在很多幼儿园，保育游离于幼儿园工作中心之外，表现为保育研究工作开展困难、多数教师对保育工作漠不关心，保育


人员则对教育工作存在畏惧心理，使保育工作流于形式。尤其是对个性的幼儿照顾不周到，缺乏针对性，对幼儿情绪观察不仔细，对幼儿的心理保育关注不够。 三、幼儿园提高保育员专业素质的策略 1、进一步强化对保育员的学习培训

幼儿园在开展保育员培训工作时，必须通过介绍前沿化的保育理念，让保育员学习与掌握全新的保育方法。为了让保育员能够内化所学的保育知识，还可通过学习与实践相结合的方式来开展保育培训，例如，可通过案例分析与案例实践操作，让保育员在模拟保育工作的情境下来进行体验式学习，培训教师在针对于保育员在实践操作中存在的问题，进行有针对性的讲解，并提出相关的指导意见，从而让保育员能够通过这样的学习实践，有效地发现自己在保育工作当中所存在的问题。并通过培训教师给予的适时指导，让保育员能够针对自己在保育工作的不足之处，进行有针对性的改进与完善，并有效地学习与掌握保育的理论知识与操作技能。

2、对保育员的管理进行不断优化与发展

当前的幼儿园保育工作，大都未能构建起完善的保育管理。因此，形成了幼儿园保育员的工作效率较低、也未能有效地规范保育工作的状况。因此，必须建立健全保育员的管理制度，持续性地优化与发展保育员的工作。幼儿园可按照幼儿保育工作的实际要求，科学合理地制定出适合于保育工作的各项制度，有效地构建起保育工作的管理体系。并要细化保育员的各项工作环节。从而使保育工作更加具有科学性与规范性。例如，幼儿园可依据自身的实际情况，来制定出各项保育员管理制度，并依据相关的管理制度来有效地管理保育员。将保育员的日常工作完成情况，有效地纳入到对保育员绩效考核工作当中。同时，还要通过工作实践，来不断改进与完善保育管理制度，有效地提高保育员专业素质与综合素养。 3、保育员提高自身专业素质的策略

在幼儿园教育当中，想要有效地提高保育员的专业素质，必须要让保育员具有正确的理念。保育员必须确实转变理念，进行科学合理的自我定位。现今，幼儿教育重点必须立足于“保育与教育相融”，保育员既要注重幼儿身心健康方面的保育，同时，也必须真正的认识到保育员工作重要性，进一步明确自我的工作职责：必须通过日常的保育工作，来有效地促进幼儿获得身心健康的成长，让幼儿能够获得全面发展。例如，保育员在转变教学理念的过程当中，必须充分发掘具有保育教育因素，并将其有效地渗透到教育教学当中。保育员必须要认真细致地观察幼儿园教育教学当中的各个方面的內容，充分发掘其中所蕴含的丰富教育因素，保育员还应积极主动地配合好幼儿班级教师的各项教育教学工作，并将自己所学相关理论知识，充分运用到教育教学工作当中。 四、总结

保育员是幼儿园重要的工作人员，是促进幼儿保教活动的顺利开展，保证幼儿的身心健康，呵护幼儿成长过程中的重要支撑者。幼儿教育正在受到广泛重视的今天，极需大量耐心细致的专业保育员投身到幼儿教育事业中。所以，高质量的保育员队伍建设研究是一个具有深度和广度的课题，作为学前专业的保育人员应投入更多的精力与时间去学习与摸索。 参考文献：

[1]倪文英，陆花美.区域活动和角色游戏有效融合的探索与实践[J].好家长，2014，（12）：38-39.

[2]邓诚恩.幼儿园保教一体化的理论探析与现实考察[D].重庆：西南大学，2016.


[3]王海英.20世纪中国儿童观研究的反思[J].华东师范大学学报（教育科学版），2008（02）：16-24.

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