幼儿园特色课程建设旨归幼儿发展

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幼儿园特色课程建设旨归幼儿发展

摘要:基于教育的不断发展,幼儿教育呈现出越来越多元化的趋势。幼儿时期是孩子蓬勃发展的时期,因此在这一阶段,幼儿教师应该充分的重视起幼儿教育的方式方法,完善幼儿教育的课程体系,进而更好的促进幼儿发展。在现代化教育的推进下,幼儿教师应该注重幼儿园特色课程的建设,推动幼儿进行特色课程的学习,从而在促进幼儿生活多姿多彩的同时推动幼儿综合素养的发展。

关键词:幼儿园;特色课程建设;实践策略 引言

幼儿园是培养幼儿良好思维能力和启迪幼儿创新思维的重要场所,因此在幼儿园教学的过程中,教师根据幼儿的接受能力和学习特点来创设特色文化课程,让幼儿感受到学习的乐趣并积极的参与,同时与教师进行良好的互动,实现幼儿认知、情感、能力等多方面的发展。因此,本文将针对幼儿园特色课程建设旨归幼儿发展展开进行探讨,现内容如下。

一、认知民族文化,提升幼儿文化认同

民族文化是进行幼儿园特色文化课程开发的重要资源,因此教师在进行幼儿园教学的过程中,可以加入一些民族特色的文化,提升幼儿对于民族文化学习兴趣,激发幼儿的爱国之情。要是在进行课程讲解之前先对民族文化进行有效的筛选,通过设置节日主题来进行梳理,让学生领略民族文化的多彩绚丽同时引导幼儿在进行民族文化体验的过程中,提升幼儿对于我国民族文化的自豪感和文化认同感,实现幼儿综合素养的有效提升。例如:教师在进行茶文化主题活动创设的过程中,可以引领幼儿来感知理解茶文化,让幼儿在参与课堂活动的过程中,有效的培养了幼儿的民族自豪感,并能将中国优秀的文化让幼儿不断的传承和发扬。教师可以为幼儿准备一些家庭中父母或者长辈常喝的一些茶。教师为幼儿准备了花茶,白茶,绿茶等各种各样的茶。教师带领幼儿通过看、闻、品等活动,来让幼儿对于查有明确的认知。教师先为幼儿展示茶的生长地、茶的种类。同时引导幼儿通过绘


画将不同种类的茶进行熟记,接着教师让幼儿观看茶叶筛选、晾晒、炒制的过程,同时教师为幼儿准备一些教具,来让幼儿亲自感受自查的过程。接着教师为幼儿准备一些适合他们喝的茶叶,让他们进行品尝。同时向幼儿普及不同年龄阶段,不同人群适合喝的茶叶,同时带领幼儿进行茶叶书签的制作,同时将制作好的书签发放给自己身边的长辈并向他们进行茶文化的普及。要是借助茶文化的主题活动,能够促使幼儿对于茶文化能有明确的认知,并且能够将中国的茶文化进行有效的传承。同时带领幼儿参加主题活动,让幼儿能够有良好的健康理念和行为认知,并且引导幼儿运用所学的知识向他人进行分享提升了幼儿参与的积极性,并且实现了幼儿特色文化教学效果的有效提升。

二、营造教育氛围,为幼儿创造学习环境

众所周知,环境对人的思想有很大的影响,幼儿正处于思想萌芽时期,相比较于成年人,周围的环境对幼儿的影响程度更大。要真正地让幼儿感受到学习的快乐,就必须要让幼儿形成一种学习特色课程的思维方式,而创造一个良好的学生氛围就是这方面的关键。幼儿教师要营造以特色课程为主题的情境,使幼儿在充满创意、趣味性、互动性的氛围中,获得有关的知识,促进身心和谐、健康、全面发展。例如,以戏曲为例,教师在教学过程中,可以充分利用班级里的每一面墙壁进行戏曲知识的宣传和普及,通过班级里海报的展示详细向幼儿介绍戏曲的起源与发展、戏曲的种类、老一代的戏曲大师、当代戏曲名家、本地的特色戏曲文化以图文并茂的方式,让幼儿和家长了解到有关戏曲的知识,营造师幼共学、家园共育的良好氛围,使其能够在行走中发现、欣赏戏曲中的人物艺术特征。除此之外,教师还可以准备相关的教学工具,在课堂上为幼儿开展更多的教学活动,营造教学氛围。比如,用多媒体为幼儿播放一些经典的戏曲片段,如《打猪草》、《天仙配》、《女驸马》等,使幼儿了解到剧中的角色的感受。教师还可以准备、制作一些戏曲表演的服饰、头饰,并配上特有的各种打击乐器,比如:锣、鼓、镲等,让幼儿去亲自尝试,在这个过程中,培养幼儿对于戏曲这一传统文化的喜爱,提高幼儿的文化素养。

三、利用生活资源,促进园本特色课程结合


生活便是教育,在幼儿园课程开发过程中,教育工作者要全面分析幼儿园的认知特点。对于幼儿阶段的小朋友来说,通过亲自体验的方式获得经验,以参与操作的方法丰富见识,能够帮助幼儿教育小朋友,拓展个人见识,提升生活技能。在促进幼儿园课程游戏化与园本化的教育发展过程中,应当着眼于小朋友生活习惯的获取和形成、利用游戏活动。提升幼儿的生活理自能力与解决生活问题的能力、在幼儿教学过程中,小朋友的好奇心较强,对生活中遇到的事物充满了解的欲望。例如,有的班级的小朋友十分喜爱金鱼,当在阅读绘本中看到金鱼图片时十分兴奋。教师就可以针对这样的学习需求,买几条金鱼放在活动区域内。用真实的金鱼,弥补小朋友对金鱼认知的不足。让他们除了在电视上、图片中看到金鱼外,能够观察真正的金鱼。教师引导小朋友认真仔细地观察金鱼的外形,了解金鱼的生活习性,主动给小金鱼投食换水。在这样亲身体验的过程中,他们能够更深入且全面的了解金鱼这种动物,还会通过观察,主动模仿小金鱼的形态,了解生物世界的奥秘,提升其本身的感知意识。利用生活化的资源促进课程游戏化与园本特色课程的结合,给小朋友提供了参与实践活动,感受生活魅力的机会。

四、结语

综上所述,幼儿特色课堂的发展和实施受到了社会的普遍重视,许多幼儿园都意识到了开展特色课程的重要性。在教学改革背景下,特色化的教学模式更符合当前幼儿的教育需要,能够有效地促进儿童的全面发展。因此,幼儿教师应该给予高度重视,探究出有效的教学策略,高效建设特色化课程,提高幼儿的核心素养,帮助幼儿综合成长。

参考文献

[1] 王辉辉.幼儿园课程游戏化与园本特色的有效结合 [J].基础教育研究,2015,(8):83.

[2] 吉静.幼儿园课程游戏化和园本特色的有效结合 [J].考试周刊,2018,(45):190.

[3] 徐军.幼儿园课程游戏化与园本特色的有效结合研究 [J].学周刊,2019,(34):171.

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