口语交际《一起做游戏》教学反思

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口语交际《一起做游戏》教学反思



《一起做游戏》是本册教材的第四次口语交际，旨在引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。

教材配有两幅插图：第一幅图呈现了“贴鼻子”这个传统游戏场景，引发学生的回忆，激发口语交际的兴趣。第二幅图展示了两个小女孩的对话，有邀请和回应，并要讲清游戏规则。在真实的交际情境中，使学生养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。教材下方的“小贴士”提示了表达的方法：一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。本次口语交际避免了单纯的独白式讲解游戏规则，重在引导学生能借助动作把游戏规则表达得较有条理，并积极主动地邀请小伙伴们参与游戏。在教学时，我是这样做的：

一、说游戏，激兴趣。我借助教材插图中“贴鼻子”这个经典游戏，让学生说说图中的小朋友在干什么，在交流中感受游戏的快乐，激发参与游戏、进行表达的兴趣。接着，我引导学生开展交流：“说一说自己平时玩过哪些有趣的游戏？”在此过程中，我鼓励学生大胆表达，同时利用视频，播放学生喜爱的游戏场景，激发学生介绍游戏的热情。

二、做游戏，学表达。

首先引导学生观察插图，明确要求。第二幅插图告诉了学生在本次游戏中“邀请者”和“参与者”的要求。我先引导学生读一读图中小朋友和同伴的对话：“来，和我们一起做游戏吧！”“可是我不会玩


啊。”“没关系，我教你，这个游戏这么玩······”然后让学生说一说交际的要求。最后小结：邀请者的态度要热情、大方；被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问等。

然后进行情境表演，示范交际。我以教材插图中“贴鼻子”游戏为例，请两个学生示范游戏。重点指导学生把游戏的规则按照一定顺序说清楚，再由两个学生示范游戏，引导其他学生认真观察、仔细倾听。我在指导时可关注两个方面：一是关注学生是否说清游戏规则，可以提示学生用上“先。·····接着····最后····”等简单的连接词或用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则，从而学会有条理地表达；二是在规则的介绍中，可以一边说一边做动作，让听的人更容易明白。

最后组织游戏活动，练习表达。我将全班同学分成若干小组，学生轮流做贴鼻子游戏。出示这样的星级评价要求：一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌；二星，能较有条理地把游戏规则说给同学听；三星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白。游戏结束后，师生根据“星级评价”要求进行评价。

三、搭擂台，练表达。我利用课堂创设多种情境，推动学生的交际与互动。在班级中组织一次“游戏推荐大比拼”的口语表达擂台赛。先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个游戏的规则，然后推荐一位同学参加擂台赛，最后由全体同学根据“星级评价”要求，以投票的方式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”。

四、进行实践活动。1.让学生利用课间，与同学之间玩一玩喜欢

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