谈谈本科毕业论文

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也谈谈本科毕业论文

最近几年，许多教师对目前我国的本科毕业论文提出异议，觉得如此 关于各级学生毕业论文， 根据鄙人所在学校档次的情况来看应该是： 论文看思想，博士论文要创新。这里单单说说对本科论文的认识。 本科论文学套路，就是注重学生做论文过程，不要盯住结果，也就是 识与感性认识；

两进两出”一一两进”

就是对课题的认识、资料、数据、结果等两方面来源：文献阅读和动手亲自实验，也可以说 是书本知

两出”就是对已经获取的数据、结果、知识等的释放，即表达的两

其实硕士、博士论文也符合 两

种途径：撰写论文和论文答辩， 也就是文字表达和语言表达。 进两出”原则，但仅有 两进两出”是远远不够的。 本科生的论文的题目一般是导师选好，

由学生来做。许多教师给学生讲： 选题意义，实验方

几道综合题”一一

文献综述”不仅仅是 copy和

案，结果分析，得出结论。鄙人的做法是给学生 糟，那也必须

劳民伤财”、天怒人 本科论文学套路，硕士

怨”、学生老师都是怨”的毕业论文不做也罢，似乎有些道理，但鄙人觉得大大不妥。

第一题：通过自己查阅文献回答 为什么选这个题目？ ”【安排第一次讲， 这一次往往讲的乱 七八

讲出来”一一开始就让学生感受到，

paste，更重要的是明白和讲！】

第二题：继续查阅文献回答 为什么选XX方法？ ”【第二次讲。不能让学生自己选方法，否 则基本上提供不了实验条件。 有些思想活跃的学生可能要求到月亮上做实验， 第三题：根据所查阅的文献，找出 题加在一起，还真不少，人多力量大，往往

这能办到吗？】

存在的问题”一一欲加之罪，何患无辞”。几个学生的问

命中”关键问题。【第三次讲。】

第四题：给出自己的实验方案 一一就是回答 自己的实验打算如何做？ ”【第四次讲，就是讲 文献综述”一一前言或选题意义/历史与现状/存在的问题/本文设想”一一文的 第一章 绪论”和 参考文献”基本出来了。一般情况下，鄙人只说 学生还得自己去 憋屈”。这时候，

这可能不行”，至于什么 可行”，

优、良、中、及格”基本上差不多啦！】

；第七次：论文基 只是学生可能感觉不

一般情况下，整个论文阶段（14周）安排每人八次讲论文的机会，有时候也达不到。另外 四次是第五次：学校中期检查；第六次：实验基本结束时（总结性讲述） 本结束时；第八次：论文答辩预演。其实后三次基本上论文答辩预演， 出来而已。

本科论文期间，鄙人自己遵循的原则是：

第一，只要不是外出开会、上课、吃饭时间，学生可以随时到办公室或实验室谈课题； 第二，学生确实不一样，不能强求结果（指做论文的收获）一样。与要求学生一致，只求过 程，不求结果；

第三，对于认真做论文的， 基本上都能做出一些有益的结果， 合作作者。

第四，指导论文与实验，更多的说

不行”、不合适”、有问题”等否定性词汇，学生很少听

到赞誉的话。鄙人与学生有约定，一般情况下只挑毛病不表扬。

第五，修改论文只 变红”、变蓝”一-字被 变红”，表示 存在大问题”，变蓝”表示写得 不错。学生最怕看到 一片红”，有时候学生非常可爱，尤其是指出某些低级错误时，会主动 说：老师，您给我变红吧！

”（意思是你替我把字变红吧）

一个都不能少”，但成器者十之一二”

第六，不是所有的学生都能达到老师的要求，底线是 人的结果吗？

目前本科论文的确存在很多问题， 但没有办法。我们的学生们连资料都不会查，

拿实验器皿、

研究生发表论文时该生一定是

已经很好啦！ ”另外，在目前本科毕业生批发出售的大跃进阶段，难道还真有老师指望他们 做出惊


操作仪器的手看着笨拙的吓人， 如果把这仅有的实践机会”都取消的话，那么本科毕业生只 剩下试卷上谈分”了！真对这种情况，几年前曾即兴克隆几句话，拿出来逗逗乐：记本科毕 业论文/时光荏苒/论文重开战/教师学生都失欢/弄虚能否别现/实验勉强开展/样品没钱检 验/收拾杯埚一片/修改打印真烦。

这只是个人关于本科论文指导的陋见，敬请高手指点！

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