第二学期一年级下简笔画总结

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香洲区第五小学2011-2012学年度第二学期

一年级简笔画兴趣班教学总结

绘画是孩子的一种天性，但由于孩子来自不同的班级，能力水平也有很大的差异。有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画能力总不见提高，这就更需要我们教师作积极正确的指导，给学生以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对学生作品的评价，培养学生的绘画的兴趣，提高学生绘画的表现力及审美能力。下面谈谈我们在本学期简笔画教学中的一些体会。

一、提高学生绘画的兴趣，寓绘画于游戏中，开展多种形式的绘画活动。 兴趣是学习动力，如何提高学生对绘画的兴趣，发挥学生积极主动性，是我们教学的重点。我们都知道，孩子最喜欢玩，喜欢游戏。通过生动形象的语言，以游戏的形式开展教学，把绘画寓于游戏中，是我们主要的教学方法。如在进行蜡笔画教学中我们让学生游戏的方式进行构图，鼓励学生大胆想象、有创意。在涂色方面，指导孩子学习了相似色、渐变色等多种涂色方法，鼓励学生有自己的想法。新鲜有趣的事物，学生都乐于接受，为了提高学生某一方面的绘画能力，我们注意开展一系列不同形式的绘画活动。线条地绘画的一个重要表现手段，以线条为主要表现手法的为了提高学生对线的表现力，我们由浅入深地开展了一系列的绘画活动，让学生随意联想线的装饰，用不同的线（直线、曲线、波折线）自由组合起来装饰动物、花瓶，以致整个画面，在活动过程中，学生发现了意想不到的效果，获得了成功的体验，对“线描画”的活动产生了浓厚兴趣。为进一步提高学生对线的表现力，又用黑白配的方式强化了画面效果，增强了学生绘画的自信心。学生对周围的事物有了一定的认识，所以我们在组织绘画活动中也非常注意主题的选择。绘画素材都是孩子们喜欢的。在活动中能表现自己的想法，有积极的创意。

二、给学生以绘画的自信，根据不同的绘画形式或内容，采取不同的指导。

要正确地指导学生进行绘画，首先应了解学生绘画的特点。学生绘画活动是一种创造活动，学生绘画作品的魅力就在于其充满丰富，甚至离奇的想象和独特的表现手法。学生的绘画能力，是靠本身的理解认识和感受力来发展的。作为教师万万不可把自己对世界的认识和感受强加于学生身上，要求学生模仿，这等于抹杀了学生所特有的灵气，压抑了学生的创造力。我们不妨先了解一下学生是怎样想的，为什么要这样画，成人的作用在于鼓励、帮助学生把自己所想的绘画下


来。“鼓励”是指导学生绘画的首要方法。 “鼓励”的目的在于帮助学生树立绘画的自信心，为学生创设良好的心理环境。在绘画教学中，我们肯定学生的想法，肯定学生绘画的成果，让每个学生都能尝试到成功的喜悦。

不同的绘画形式或内容，相应的指导方法也不同，指导的重点也有所侧重。如在蜡笔画的构图活动中，我们鼓励学生把根据主题进行构图，然后根据自己的意愿进行合理的添画、想象，这样学生的绘画容易重点突出，而且有自己的创意，杂而不乱，从而提高学生的美术能力，逐步提高了学生绘画的技能技巧。 三、重视学生作品的评价

在简笔画活动中，教师评价学生的美术作品中一个必不可少的教学内容，教师对学生作品评价的态度、标准往往直接影响学生参与美术活动的兴趣和积极性，影响学生对美术作品的态度，对美的鉴赏能力。对学生作品的评价主要体现在两面方面，一方面：符合学生的年龄特点，富有童趣。一幅好的学生作品充分体现学生的思想感情，具有学生特有的思维特点，这是评价学生作品的重要方面；另一方面，具有一定的艺术性，如线条有力、连贯，图形、形象清晰完整，画面饱满、均衡，色彩明显、饱满，内容丰富充实。在活动中以这两方面对学生作品进行评价，帮助学生提高对美术作品的欣赏能力而提高学生对生活的绘画表现力。评价的组织形式是灵活多样的，有展览作品。教师直接进行评价；学生互相评价；学生对自己的画进行自评；边游戏边评价等形式。大班有了一定的欣赏水平和评价能力，应注意提高学生自评和互评的能力，发展学生的语言表达力和社会交往能力。教师评价学生作品的语言要正确恰当，生动。以帮助学生树立绘画的自信心，增强对绘画的兴趣及积极性。不同的美术活动中，活动的评价的重点应该有所不同，分析评价作品每次可选取不同的角度，问题去分析，注意每次活动评价的不同与联系，让学生在潜移默化、日积月累，次次迁移的方法中，不断提高对美术作品的欣赏水平，提高绘画水平，实现美术活动的教育目标。 学生通过这学期的绘画兴趣班活动，提高构图能力，学会了对自己的画面进行简单的布局，而且构图时能有自己的创意，不是依葫芦画瓢似的模仿。增强了学生对周围生活的理解、感触能力，还能获取知识。在线条的运用方面，线条流畅很多，能运用各种图形进行线描画、黑白配。在颜色的运用方面，学生会根据画面的需要进行涂色，能尝试不同的涂色方法及背景色的表现形式。可以说绘画是学生一种独特的语言表达方式，在学生绘画教学中，教师是积极的指导者，引领孩子用手中的小小画笔，描绘出一个个五彩的世界。

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