6滑轮组 获奖优秀教学设计

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【课 题】



【教学目标】

6、滑轮组

【课 时】 1

科学知识：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。

过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。 情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。

【教学重点】 【教学难点】 【教具准备】 【教学过程】



用实验研究探究定、动滑轮的作用。 认识起重机省力的大小关系和规律。 铁架台、线、滑轮、钩码

教学环节生 师 生 活 动

特长 训练

科学家的故事（由三名学生准备发言）

提问导入：不管是在城市还是在家村，都有许许多多的建筑工地，参观这些忙碌的建筑工地，我们会有很多的发现。

出示课题：滑轮组

出示 学习 目标

1、知道定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组。 2、滑轮组能够改变力的方向，还成倍地省力。 研究滑轮组的作用 1、滑轮组的定义引入

学导 结合 尝试 探究

原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？

观察结构图P14，理解滑轮组的构造。 2、实验探讨简单滑轮组的作用。

（1）小组合作组装一个最简单的滑轮组。 （2）、拟定实验计划草案后实行。 （3）、进行实验并作好实验记录。

复 备



导入 课题








（4）、汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。

3、实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。 （1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，用力大小会怎么变化？

（2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。

游戏体验：

小个子战胜大力士：游戏规则见教材P15

1）出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生

当堂 检测 习题 设计

参加游戏。

2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。

3）、说出自己的发现

学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？ 从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。

课堂 小结

在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向于省一半的力。





板 书 设 计





6、滑轮组

1、定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组。 2、滑轮组：能够改变力的方向，省一半力。

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