高中数学教材论文

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高中数学教材论文

摘要：在新的课程理念下，要重视数学概念的教学，并尽量让学 生知道知识点的来龙去脉，内在联系，从整体上把握概念的本质。只 有学好了数学概念，才能深入的进行数学研究，才能实现高中数学学 习目标。

《普通高中数学课程标准（试验）》强调：数学教学的最终目的 是培养学生的数学能力，数学教学应当使学生对数学概念本质达到理 性认识，同时《高中数学教学大纲》指出：正确理解数学概念是掌握 基础知识的前提［1］。所以，做好概念教学工作，是培养学生数学习 惯、锻炼学生数学能力的第一步。然而，很多教师都没有清楚的认识 到这一点，他们进行概念教学时，仅限于死记硬背、生搬硬套，有时 候常常口若悬河、包办到家，模糊学生对概念的理解。长此以往，学 生的迁移能力和解题能力得不到提高，在遇见新题型和新知识时束手 无策，对待数学学习的热情也大大削弱，只有搞好数学概念教学，才 能以不变应万变的深入探究数学的各种问题。

1贴近学生生活，引导学生感知概念

知识来源于生活，数学概念也不例外，它与人类社会的生产和生 活息息相关。任何一个概念的引入，都有现实生活现象或数学理论来 支撑，而这些支撑恰恰能使学生在合理的生活情境中认识到概念的重 要性，然后去主动感知概念。利用学生的生活实际，创设一些情境教 学、实验活动，让学生在自己的实践体验中形成对概念的理解。

例如,

在等比数列的概念教学中，教师可以通过答对问题分发糖果的方法来

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