儿童文学

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一、名词解释 1、幼儿文学

幼儿文学是以3～6岁的幼儿为读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的，能为他们接受和欣赏的启蒙文学。 2、幼儿戏剧

幼儿戏剧的定义以幼儿为对象适应幼儿的接受能力和欣赏趣味的戏剧... 3、儿歌

儿歌 (nursery rhyme)，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种，全国各地都有。内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱，如福建浦城儿歌《月光光》。儿歌中既有民间流传的童谣，也有作家创作的诗歌。另有梁静茹的歌命名为《儿歌》。 4、类型人物

属于某种类型的人物群体 5、民间故事

民间故事是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着超自然的、异想天开的成分。 6、超人形象

1938年，由杰瑞·席格执笔，乔·舒斯特绘制的系列漫画《超人》在美国问世。在那个对未来充满幻想的年代，漫画中的超人集中体现了美国主流社会的心理和大众价值取向，每当危急出现的时候，漫画中这位举止儒雅的记者克拉克·肯特就会摇身一变，成为肩披红色斗篷、神勇无敌的超人，救弱者于水火之中。

7、传说

传说，是口头文学的一种形式，与神话、笑话、史诗、说唱、民谣等并为民间文学的样式，并为书面文学提供了素材，同时也为后世传说的渊薮。传说的解释：辗转述说，也可说是流传，不能够确定。传说，是最早的口头叙事文学之一。由神话演变而来但又具有一定的历史性的故事。或人民口头上流传下来的关于某人事的叙述。 例：鲁班的传说。及属于传统的、轶事性的或属于某一特殊专题的知识。


8、情节

叙事性文艺作品中以人物为中心的事件演变过程。由一组以上能显示人和人、人和环境之间的关系的具体事件和矛盾冲突构成。一般包括开端、发展、高潮、结局等部分，有的还有序幕和尾声。按照因果逻辑组织起来的一系列事件情节，应当体现出人物行为之间的冲突。 情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一，它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。和构成的历史”。因此，情节的构成离不开事件、人物和场景。 9、幼儿歌舞剧

我国近代音乐家黎锦晖创立的一种旨在教育儿童的载歌载舞的演剧形式。代表作有《可怜的秋香》、《麻雀与小孩》、《小小画家》等。黎锦晖的儿童歌舞剧创作在中国歌剧发展史上有着启蒙性的重要意义。此外，以形象的艺术形式对儿童进行富有成效的教育，在中国教育史上有着开拓性的作用。 10、幼儿生活故事

幼儿生活故事是体现幼儿生活状态加以加工润色的一系列小故事。

生活故事是幼儿生活的一面镜子，能让幼儿关注自己，正确的认识自己 。生活故事是幼儿认识社会、适应社会的最直接的“生活教科书”。而且幼儿生活故事具有很强的现实针对性。故事单纯而又略有曲折。浓郁的幼儿生活情趣。 二、简答题

1、简述幼儿文学的文体特征。

①幼儿文学是开启心智的启蒙文学，有利于幼儿认识世界的万事万物，帮助幼儿了解一些日常生活的内容，对幼儿的心理活动也有启蒙引导作用。

②幼儿文学是深人浅出的口语文学，因为幼儿主要是通过“听”来接受文学的，这就要求幼儿文学的语言必须明白浅显，在幼儿所能掌握的词语的范围内讲述。 ③幼儿文学是趣味盎然的快乐文学，它以生动活泼的语言、曲折有趣的情节、天真稚拙的童真感染着孩子，带给他们无尽的快乐。有的作品并不蕴含着什么道理和深意，只是单纯地逗乐，在处理情节时非常讲究技巧。

2、简述幼儿文学创作的基本要求。

(一)题材。幼儿文学的题材，首先要广泛多样，既包括反映幼儿生活的题材(幼儿家庭的、幼儿园的等)，又包括反映成人生活的题材(英雄事迹、成人发明创造、科学家的刻苦钻研等)，还包括富于幻想色彩的探险、侦破方面的题材等；其次，幼儿文学的题材必须适应幼儿的理解水平。 (二)主题。幼儿文学的主题主要有道德性主题、知识性主题和趣味性主题三种。幼儿文学的主题要力求单纯、浅显、鲜明，但同时又要防止“主题先行”的写作陋习，还应注意表现的角度，努力从幼儿能理解的内容上去表现。 (三)情节。幼儿文学作品的情节要符合幼儿的理解水平；情节要求单纯、生动有趣；情节应是完整的，有头有尾，主要情节可适当重复。 (四)结构。幼儿文学作品结构的基本要求就是条理清楚，应尽量用顺叙的方法，最好一条线索贯穿到底；幼儿文学的结构安排还应注意故事的起伏跌宕，切忌平铺直叙。 (五)形象。塑造鲜明生动、对幼儿有吸引力的


形象是幼儿文学创作中的核心问题。 (六)语言。幼儿文学语言的特殊性是由幼儿言语发展特点所决定的，要求有二：其一，可接受性，即作品中的语言要适宜幼儿的理解水平；其二，超前性，即作品中的语言要稍超出幼儿的实际理解能力，以不断提高他们的语言水平。要符合这两个要求，应做到：语言浅显而且丰富，浅显是幼儿文学语言的基本特征；语言有音乐性、节奏感；语言形象，摹状、比喻、拟人、夸张这四种修辞手法，是增强语言形象性的主要方法。

3、试比较儿歌和幼儿诗。

儿歌的作者主要是大人，并且是给小孩子读唱的。 而幼儿诗主要是由幼儿创做的......

儿童诗和儿歌是儿童文学中两种最有代表性的韵文体裁,两者之间的区别主要表现在两者的概念与历史演变不同,两者的内容和语言不同,两者的可操作性不同,两者的服务对象不同等四个方面。

4、请结合相关作品谈谈幼儿童话中的幻想特征。

幼儿童话是童话之中比较浅近，适合于幼儿听赏的作品。幼儿童话具有一般童话的 共性，也有自己的一些个性： 融进幼儿心理特点的艺术幻想。幻想自然是幼儿童话的基本特征。幼儿童话的作者 大多是成人，他们并非简单地再现幼儿的幻想，而是经过选择、加工、提炼，表达出幼 儿纯真美好的感情，使作品富于美感，让幼儿在思想上得到启迪，情操上受到陶治。比 如， 《格林童话》中的《狼和七只小山羊》 ，讲述一只狼假冒羊妈妈回家敲门，它先是把 一大团粉吃下去，把自己粗糙的声音弄细嫩一点，又在脚上涂上湿面撒上白粉，把爪子 弄白，终于骗开了门，把六只吞进肚里，只有顶小的一只小山羊藏在钟壳里逃脱了。这 些想象正符合幼儿天真幼稚的思考。 以拟人为主体的童话形象。拟人是幼儿童话中使用最多的表现手法，拟人形象也是 幼儿童话中最常见的艺术形象。幼儿之所以喜爱拟人手法。首先是因为他契合他们的心 理。幼儿活动范围狭小，知识经验不多，他们接触得最多的是人。因而往往以人为度物。 万物在幼儿眼中总涂上生命的色彩，他们自然希望童话中的种种形象都是活的物体。再 有，拟人能把抽象的事物转化为具体可感的艺术形象，这正适应幼儿具体形象思维的特 点。 单纯明快的叙事方式。童话是一种叙事的文体，其中对幻想形象的刻画，对幻想世 界的构筑，都是通过所讲述的故事—叙事表现出来的。基于幻儿智力水平和审美特点， 幼儿童话的叙事方式一般都十分简洁、明快和富有趣味，故事中涉及的人物、情节和背景都是较为单纯的。幼儿童话中的人物性格，往往是一种单纯的类型化的性格。幼儿童话的情节，也总是只作单纯的线索展开，情节生动有趣，但不复杂。幼儿童话的背景也很单纯，一般都是虚化的。

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