小学信息技术教师的专职现状和必要性

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小学信息技术教师的专职现状和必要性

信息技术要从娃娃抓起，小学信息技术显得重要而迫切，小学信息技术老师要从小培养学生的信息修养并给予恰到好处的引导。当前面临的小学现状，特别是偏远的山区，教师队伍老龄化严重，对计算机知识严重匮乏，教师资源的紧张、教育教学设备陈旧等等条件都是目前教育举步维艰的瓶颈，致使国家大力培养的专业教师无用武之地，也用实践证明了“一专多能”的教师在这样的环境下最后只能落下“邯郸学步”的结果。随着教学条件的改善，农村小学基本配备了学生用微机，专职信息教师的配备非常迫切。



作为21世纪的小学生，掌握信息技术很重要，它内容丰富有趣，会给学习和生活带来很多好处。世界教科文组织明确规定：不能识别现代社会符号的人，不能使用计算机进行学习、交流和管理的人，被认为是功能型文盲。



一、小学信息技术教师的现状及师资情况

计算机培养从小学抓起，因而小学信息技术成为必要，专职的小学信息技术教师也必然产生。小学信息技术课程的任务是，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。



1.小学信息技术教师的现状。目前国家和地方有关部门虽然加大力度整顿小学的教学设施设备，但是不足还是客观存在。教师队伍老龄化已经成为不可小觑和普遍关注的问题，师生之间的年龄代沟越来越严重，可想而知教育的成效如何。小学教师本来就少，加之老龄教师的身体状况又差，更不要提匮乏的信息技术知识，经常就是“一专多能”的老师背负更多的工作。专职的信息技术教师在农村小学基本没有，大多数农村小学从五年级才开设信息技术课程，有的信息技术课程甚至没有正式上过。专业的信息技术教师在边缘山区更为稀少。



2.设施设备方面。当前国家已加大了对农村小学设施设备的投入力度，许多学校都购置了大批多媒体设备及学生用计算机，每年都有成效，但力度还是不够，毕竟我国是一个农业大国，要想改善这一现状不可能是一朝一夕之事。很多农村学校仅仅有几台非常古老陈旧的微机，甚至都开不了机，而且没有人懂。各种因素造成了小学生跟不上时代的发展，动手能力受到限制，需要网络微机设备，更需要专业专职教师，因此信息技术教师的专业——专职要求显得非常迫切。



二、信息技术教师专职的必要性

随着校园网络的普及，大多数农村小学基本配备了学生用微机，但是很多学校的微机仅仅成为摆设品，没有及时开设信息技术课程，或者是随便“放羊式”的授课。小学生由于没有正确的信息引导和网络自我保护意识，对新鲜事物缺乏控制能力，造成很多问题，如上网成瘾、被网络诈骗、私自会见网友、沉迷于网




络游戏，甚至走向犯罪的道路。因此，需要专职信息技术教师的正确培养与引导，小学信息技术专业专职教师成为迫切需求。



1.信息技术课教师专职专门钻研教学是实际情况的需要。受传统的应试教育思想及现今的考核评价机制的影响，当前农村中小学信息技术课往往还处于一种边缘位置，这种状态直接影响到学生的学习态度和学习效果。信息技术课教师专职专门钻研教学是很有必要的。



2.学校获得更多的知识需要信息教师的专业——专职。在信息时代，课堂和教师不再是学生获取知识的唯一途径，学生可以通过网络学习到很多新的知识，甚至会在某一领域超过教师，教师的知识权威受到挑战。信息技术更显得特别重要，给学生正确恰到好处的信息引导，专业专职信息技术教师才能更好地做到。



3.信息教师的实际情况和被重视程度需要专业——专职。大多数信息技术教师在学校中往往扮演着多种角色，既是信息技术教师，又是机房管理员、电脑维修工，还要维护校园网、给其他老师制作课件，甚至还兼着学校的打字员、电工等等。以致于信息技术教师大都忙于应付这些“杂事”，更多的小学信息技术教师只是兼职，还教授一门主课，而没有时间和精力做好信息教学工作，这是困扰许多信息技术教师的一个难题。



三、鼓励加强专业——专职型教师的专业发展

随着社会信息化程度的提高，社会对于信息人才的需求越来越大，要求也越来越高。信息技术教师只有走专业化发展的道路，提高自身专业素质，才有可能培养出适合信息社会的人才，这是社会对于我们的必然要求。



1.教师必须具备计算机专业的知识、能力、经验和道德修养，并且能在实践中实现自我发展。教师的培养也必须同期同步，不断更新教师的教学理念，提高教师的专业素养和教育能力，才能与时俱进，适应社会的需要。



2.专业成长是改变信息技术教师生存状况、实现自我价值的需要。专业发展是时代对于信息技术教师的要求，专业发展是教学的需要。信息技术课程本质上应是一门工具性课程，不宜学科化太强，从某种意义上说，它甚至也是一门培训性课程，最主要的目的是使学生掌握信息技术的基本操作技能和获取信息的能力，具备一些最基本的信息素养等。这样更应注重专业——专职信息技术教师的专业发展。



从当前的小学信息技术教育现状和发展来看，由于信息技术发展很快，而且各地师资、设备条件差异太大，开课年级各不相同，因此在短时期内是不可能解决的。但是未来社会是信息社会，科技是第一生产力，计算机信息技术成为主力军，而青少年是未来祖国的主力军，因此专职信息技术教师就更为迫切，更需要逐步完善。我深信：“道路是曲折的，前途是光明的。”

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