教师语言文字规范化培训方案

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教师语言文字规范化培训方案

一、指导思想

为了推进我校语言文字规范化、标准化，通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，全校师生的语言文字规范意识普遍增强，语言文字应用能力普遍提高，普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提，特制定如下方案。

二、工作目标

普通话为我校教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话。争取使普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话，校园公共场合用字规范率100％。

三、 培训对象 全体教师。 四、 培训内容

以“说普通话、 写规范字” 在课堂教学、 师生交流活动中的具体运用为重点， 全面提高语言文字水平。

五、 培训方式

1、自学自练为主与辅导教师的指导相结合。 教师的训练主要靠自己挤时间学习， 自己学、 自己练，自觉的学、 自觉的练。 各教师按照发准声韵母调、 读准常用字、 掌握语言音变规律、 普通话与方言词语辨析、 写规范字等内容进行辅导和练习。


2、突出“练口” 、 “练笔” 与精通理论相结合。 突出“练口” 、 “练笔” 内容， 遵照口语训练和写字的规律， 严格训练， 采取多种形式。 课堂教学中突出普通话的要求， 语文教师要求高一些。 在注重练的基础上， 进一步精读理论， 循序渐进、 脚踏实地做好教师普通话培训工作。

3、平时训练与期末考核相结合。教师平时自主练习，并积累练字材料， 期末由教导处根据材料、听课、测试等各块成绩综合打分，结果与教师年度考核相结合。

六、工作措施

1、建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。

2、加紧制度建设，坚持制度管理。如教师持普通话或规范字等级证书上岗，晋级、评先制度、“推普周”开展系列活动的制度。校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度。学生课余用语督查制度等。力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。

3、充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策，设立专栏开展语言文字规范普及知识教育，学校橱窗、班级黑板报开辟 “辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。

4、把普通话列入教师继续教育的内容，将普通话考核合格作为新进教

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