未来学前教育家成长之路

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未来学前教育家成长之路

作者：陈昕 乔郑

来源：《幼儿教育·教师版》2013年第09期

2013年6月18～19日，由中国教育学会（以下简称“学会”）主办、华东师范大学承办、上海行健职业学院和上海市群益职业技术学校联合协办的首届中国未来学前教育家论坛暨中国教育学会学前教育专题研究中心（以下简称“中心”）成立大会在上海举行。来自全国各地的近三百名代表参加了会议。

会上，中国民办教育协会学前教育专业委员会前理事长、原国家副总督学郭福昌作了题为“中国学前教育的现状、发展趋势与未来展望”的主题报告。中国教育学会学前教育专题研究中心主任兼首席专家、华东师范大学学前教育与特殊教育学院朱家雄教授作了题为“未来学前教育家成长之路”的主题报告，台北教育大学艺术与造型设计学系主任张世宗教授作了题为“幼儿园游戏与教育——有教无类/有教无泪/有教无累”的主题报告。18日下午，会议设立了3个分论坛，围绕“未来教育家（学前教育）的成长之路”这一中心议题，分别以“探索未来幼儿园名师成长之路”“大中专院校如何推进未来教师的成长”“中国民办幼儿园——未来学前教育家的一个用武之地”等为主题展开研讨。

郭福昌的主题报告首先概述了当前全国学前教育发展的基本状况：“幼儿园规模持续增长”“在园幼儿快速增加”“学前教师队伍不断扩大”“学前3年毛入园率大幅提高”“全国推进„学前教育3年行动计划‟进展情况良好”等。然后较为全面地论述了民办学前教育的历史贡献。最后，他对我国学前教育发展的前景进行了展望，认为“大力发展公办园、积极扶持民办园”既是当务之急，也是长久之计。并对中国特色、国际视野的学前教育理论体系进行了构想：要在使学前教育成为国民教育体系的独立组成部分的同时做好顶层设计，尽快建立健全与学前教育地位、性质、职能、任务相匹配的法律法规体系，以保证学前教育的健康发展。如，学前教师编制标准、学前教师职称评定标准、学前教育国家财政性教育经费投入标准、各级专管学前教育的机构设置、学前师资培养与培训体系和实验实习基地的设置、一体多元的课程教材体系的编制等。

朱家雄教授的主题报告聚焦“未来学前教育家成长之路”。重点阐述了三个相互关联的话题：“怎样的人是学前教育家”“学前教育家应有的宏观视野”“学前教育家应有的微观视野”。关于“怎样的人是学前教育家”，朱家雄教授认为陈鹤琴称得上是真正的学前教育家，他的“活教育”理论首先将教育的目的视为“做人、做中国人、做现代中国人”，认为大自然、大社会都是活教材，以“做中教、做中学、做中求进步”为教育方法。朱家雄教授还认为，“做人”和“教人做人”是“活教育”的核心内容，而陈鹤琴对“做人”的追求实际上是源于中国优秀的传统文化，在中国优秀传统文化和时代需要的结合中实施“做人”教育，这启发我们对教育要进行宏观思考，努力将国际视野与中国国情以合理的方式融合起来。在谈及“学前教育家应有的宏观视野”这一话题时，朱家雄教授首先让大家思考“学前教育为了什么”的问题，然后他分别从国际国内视角分析了学前教育的动态，提示我们，既要关注国际动态，又要落脚于中国国情。朱家雄教

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