小学语文课本的“阅读链接”版块有效利用

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学语文课本的“阅读链接”版块有效利用》，欢迎阅读！

小学语文课本的“阅读链接”版块有效利用

作者：张淮桢

来源：《科学导报·学术》2020年第41期

摘; 要：教材是教师和学生的联结纽带，它是丰富的、立体的。“阅读链接”是统编版小学语文教材的一部分，表现的形式有诗歌、有散文，还有课文的背景资料、补充的文章等，这些内容既体现了编者的意图，又涵盖了学习的重点。教学中，教师利用“阅读链接”部分能够引导学生迅速走进文本，对其课文理解有一定的帮助。 关键词：小学语文;阅读链接;运用策略 引言

为了提高课堂教学质量，教师可以灵活选择教学方法，灵活处理教材内容。教师在小学语文教学过程中，可以把“阅读链接”板块穿插于课堂初始、授课过程及课尾中，以提高学生的阅读学习兴趣、阅读理解能力和对知识的迁移运用能力 一、注重文章间关联，提高阅读能力

在同一单元内的各篇文章，虽然在内容上呈现出一定差异，但在主题上具有很大的关联。因此，小学语文教师在教学中一定要注重这些文章之间的关联，并结合同一主题引导学生阅读。教师也要结合情境创设、小组合作等多样化的教学模式，让学生能够在阅读过程中理解各篇文章的含义，在探索中找出文章的主题。当学生完成阅读之后，教师可以进一步地融入小组合作教学法。在此阶段，教师需要结合实际情况，引导学生进行自主探索，从而提高学生的小组合作意识和自主探索意识，对进一步提高学生的成绩有着非常重要的意义。例如，在学习《花钟》《蜜蜂》和《小虾》这组文章的时候，教师可先让学生进行阅读分析，找出三篇文章的共性。学生就会知道这三篇文章都是观察事物的变化的文章，并能写出实验过程。这时候，教师就可顺势引导，让学生进行仔细阅读，了解其中内容，并鼓励学生结合所学知识完成观察小实验。通过这样的模式，教师可引导学生注重文章之间的关联，并鼓励学生在探索和实践中加深对阅读知识的理解。

二、课中穿插，加深阅读理解体验

新课程改革方案中提倡引导学生开展群文阅读活动，即在阅读文章学习的基础上，增加阅读篇目，共同开展教学活动。“阅读链接”板块的开设，正好符合此要求，可以帮助学生加深阅读理解体验，让学生在学习活动中达到举一反三的效果。例如，教师在教学《军神》这篇文章时，“阅读链接”的内容是李本深的《丰碑》一文。在学习《军神》过程中，教师可以为学生出示相关思考问题。例如，这篇课文主要讲了一件什么事？如果军神刘伯承此时就站在你的面

本文来源：https://www.dy1993.cn/M9ex.html