学龄前儿童应当如何学习外语

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学龄前儿童应当如何学习外语



第一，应当培养学前儿童学习外语的爱好，并初步具备进行简单生活与日常活动交流的语言应用能力。

重点是积存大量听的体会，在此基础上初步进展口头表达能力，而字母的背诵、单词的拼写、句式的强记不应成为学习的要紧内容。在这一点上，家长应当保持足够的清醒和耐心；容忍小孩的沉默，同意小孩的延迟仿照行为，不要从一开始就督促或强迫小孩“说呀”、“认认那个词”、“快写字母”，以免挫伤小孩的学习积极性，把外语的学习当成苦差、负担。

其次，学前儿童学习外语，应与儿童的日常生活和游戏活动结合起来；学习的内容必须是儿童感爱好的、熟悉的，例如画画、过家家、吃冷饮、串门；学习的过程要能充分调动儿童的视觉、听觉和躯体活动。

下面以英语为例，介绍几个有效的方法。全面活动反应法(TPR)这种方法要紧是由成人用英语发出活动的指令，如“Closeyoureyes，andnodyourhead(闭上眼，点点头)”然后逐步由小孩自己来做出相应的躯体动作。使用TPR教学法，儿童可不能因为听不明白或可不能说而产生焦虑、担忧而回避，他们往往会应用自然的动作仿照积极地参加到活动中去，通过多次“指令动作”的联系，自然地听明白、学会表达。在活动过程中，指令要求的动作越专门、有味，儿童活动的爱好就越高，其学习语言的成效也就越好。

游戏活动熏染法将语言学习与儿童日常的游戏活动结合起来，由成人用英语来组织儿童画画、数数、手工制作、玩娃娃家等。在整个游戏活动中，成人完全用简单的英语加上手势来引导儿童游戏，只对儿童用英语提出的要求和意见进行反应，因此在特定的时候为儿童创设了一个微型的英语环境。在儿童学习的初期，成人应使用大量的手势、动作和图画来关心儿童明白得活动的目的、要求和方法；随着学习的进行，成人可逐步减少辅助方法，促使儿童学会以英语与他人进行沟通。

动画片学习法假如家长或教师自身的英语水平有限，不能有效地应用英语组织活动，则能够借助于录像带、VCD或游戏软件来为小孩提供学习英语的良好工具。在观看动画片的过程中，尽管儿童的注意力集中在有味的人物、绚丽的色彩和滑稽的情节上，但他们在反复观看的过程中，就能熟悉英语的语音，并能自动地将语音与情节逐步地对应起来，这就为其进一步地学习奠定了基础。在观看时，成人不要反复询问“说什么了”、“什么意思”，也不要性急地为小孩讲解，而要鼓舞他们依照画面来推测人物对话的含义，仿照人物的评议。在此基础上，成人也能够和小孩一起猜，或者对比故事的说明和他们一起讨论，关心他们逐步将对话和情节结合起来。在有条件时，也能够请英语较好的成人带着小孩一起看，重点倾听、了解、喜爱英语的目的。

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