最新《3-6岁儿童学习与发展指南》学习反思 3

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《3-6岁儿童学习与发展指南》学习反思

今天我们有机会一起翻阅学习《3—6岁儿童学习与发展指南》手册。面面俱到的理论让我联系到日常教学工作中经常遇到的一些问题，因此进行了深刻的反思。

跳绳比赛是我们幼儿园大班下学期的传统项目，为了取得好成绩，户外活动时间孩子们都选择练习跳绳。经过一段时间的练习，每个幼儿都有了很大的进步，最多的每分钟可以跳160多个。可是有的孩子却差强人意，居然还不能连续地跳。看到小朋友跳得那么熟练，自己的四肢就是不能很好地配合，这些孩子渐渐的对练习跳绳失去了兴趣，是坚持还是放弃？我和孩子们一起选择了坚持。为了让孩子感觉跳绳不那么乏味，我拿着跳绳带着孩子一起跳，每天及时总结他们的点滴进步。一遍两遍，一天两天可他们还只是断断续续地跳，正当我感觉无计可施想放弃努力的时候，这一天那孩子突然跑过来对我说“老师！我会跳绳了”喜悦、骄傲之情溢于言表。还一边说一边表演给我看，他跳的非常熟练。由此我想到了《指南》中的一句话：幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

我们班的家长每次打电话询问我孩子情况的时候，总是问“我的孩子学习怎么样，将来学习能好吗？”其实对于家长这种盲目而又急切的问题我是很理解的，现在的家长最关心的是孩子“学习”怎么样。《指南》中提到，幼儿的发展是以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助我们理解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。《指南》里面的内容更适合我们对望子成龙的家长解释：让他们知道孩子是健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的共同发展。这样可避免当今社会出现的高分低能、大学生心理素质差等现象。

通过本次的学习我认识到：对于幼儿出现的举动，我们不容忽视，要正确对待，家长和老师都应把握住孩子这一特点，及时给予他们耐心地解答，保护他们的好奇心，同时也要尊重孩子的兴趣和爱好，给孩子有更多的自由发展的空间。在以后的教学中，我们应该以《指南》的精神来指导自己的教学行为，让孩子们在老师科学、正确的引导下，朝着更有利于他们身心及个性的方向发展；同时，我们要把《指南》中一些利于家长育儿方面的信息通过多种方式传递给家长，以达到家园共育的目的，让孩子们度过属于每个人的、独一无二的快乐童年。

第一章

1、目前的权威项目管理机构

美国项目管理学会 PMI Project Management Institute

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国际项目管理协会 IPMA International Project Management Association 英国商务部雨PRINCE2 PRINCE是Projects IN Controlled Environments(受控环境中的项目)缩写，PRINCE2是基于过程（process-based）的方法 中国项目管理研究委员会PMRC Project Management Research Committee 中国劳动和社会保障部与项目管理师 中国信息产业部与系统集成项目经理

2、项目的职能管理：项目整体管理、项目范围管理、项目时间管理、项目费用管理、项目质量管理、项目人力资源管理、项目沟通管理、项目风险管理、项目采购管理。

3、项目过程主要有项目管理过程和产品实现过程，二者在项目过程中重叠并相互作用。

4、信息系统项目的特点：目标是不精确的、变更比较频繁、受人力资源的影响很大。

5、信息系统的生命期作用：生命周期法的主要思想:

将管理信息系统从系统调查开始,经过系统分析,系统设计,系统实施,系统维护与评价,直至要求建立新的系统看成是一个生命周期的结束,另一个生命周期的开始.

任何系统都有一个产生、发展、成熟、消亡(更新)的过程，整个过程称为系统的生命周期。信息系统也不例外，它在其使用过程中随着环境的变化，要不断维护、修改，新的目标和要求不断提出，从而要求设计更新系统，用新系统代替老系统。 所谓生命周期法就是严格按照系统生命周期的各个过程和步骤去开发系统。生命周期法将信息系统的开发过程划分为系统规划、系统分析、系统设计、系统实施、系统运行与维护等阶段，每个阶段又分成若干个步骤。

生命周期法的主要优点是：整个开发过程阶段和步骤清楚，每一阶段和步骤均有明确的成果，这些成果以可行性分析报告、系统分析说明书、系统设计说明书等形式表现出来，并作为下一阶段工作流的依据。在每一阶段和步骤中，整个项目



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