英语学科核心素养与初中英语教学

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英语学科核心素养与英语教学



教育的真谛是是每一个生命个体得到充分地发展；是每一个人的潜能得到充分地发挥；使每一个学生拥有一片希望的蓝天。《义务教育英语课程标准》（2011版）指出英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课堂掌握基本的英语知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关学科文化知识奠定基础（教育部2012）。英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的同时培养良好的道德品质和社会适应能力（教育部2012）。 一、核心素养的提出

2014年3月，教育部关于《全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》提出，“将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。”文件要求“根据核心素养体系，明确学生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该达到的程度要求，指导教师准确把握教学的深度和广度，使考试评价更加准确反映人才培养要求。”各级各类学校要从实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。核心素养体系被置于深化课程改革的基础地位，成为下一步各项教育工作的重要追求。 二、什么是核心素养？

“教育部将根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容细化，从而研究制定出各学段学生发展核心素养体系。”十八大提出“立德树人”社会主义价值观：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。 三、初中英语学科核心素养

初中英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。语言能力指在社会情境中借助语言来理解和表达意义的能力。思维品质指人的思想个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面所表达的水平和特点。文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认知。学习能力指学生主动拓宽学习渠道、积极调适学习策略、努力提升学习效率的意识、品质和潜能。就其四个要素之间的关系而言，语言能力是基础，文化意识是价值取向，思维品质是心智动力，学习能力是发展条件。然而，核心素养的达成需要渗透在英语教学的方方面面。英语新课程标准中明确了初中英语的教学目标：既要掌握基本词汇、


语法等知识，还要重视学生“听、说、读、写”各项能力的全面提升，同时通过英语学科的教学活动锻炼学生的自主学习能力、人际交往能力、语言表达能力，全面提高学生的核心素养。所以围绕核心素养，英语教师要明确核心素养阶段性要求，提升自身能力，转变思想，做到教学和生活实际相联系。 四、存在问题

当前我国初中英语教学中的问题主要表现在教师和家长都过于重视学生分数的提高而忽视了对学生综合能力、自主学习能力、创新能力、沟通协调能力等相关技能的培养。在教学中，教师过于关注学生的学习成绩，重视基础知识，忽视能力培养，没有认识到知识应用能力的重要性，缺乏课外阅读能力和实践能力的培养，没有从课内知识向课外实践应用进行延伸的教学办法，英语教学方式缺乏创新，学生成为教育的被动接受者。 五、措施

从目前课堂教学理念和实际操作情况来看，培养学生的英语核心素养还任重道远。作为一线教师，我们必须要提升自身素质，改进教学方法和教学理念，找出适应当前发展的教学办法，从营造课堂交流互动到组织专题讨论活动的形式来塑造学生的核心素养。

日前，我读了人民教育出版社英语编辑室张献臣的一篇文章《基于核心素养的英语词汇教学》，本文基于对我国英语词汇教学中长期存在的问题进行分析的基础上，提出了以下几个基于核心素养的词汇教学策略。 一、拓展词汇教学的视野，帮助学生全面掌握词汇 二、利用语境教学词汇，赋予词汇以意义

三、重视词块教学，提高学生运用语言的准确性和流畅性

根据Lewis（1997）的观点，词块包括四个类型：1、词和短语。2、常见搭配。3、惯用表达法。4、句子框架。

四、培养词汇学习策略，发展学生的自主学习能力

需要重点关注以下几个具有普遍意义的词汇学习策略：1、在语境中猜测生词的意义。2、根据构词法记忆单词。3、根据音节来拼读和记忆单词。4、根据读音拼写单词，建立读音与拼写之间的联系。5、利用语义场记忆单词。6、培养学生查词典的能力。查词典能力的培养可分为三步：（1）让学生在词典中快速找到一个词，主要训练学生按字母顺序查找或检索的能力。（2）迅速找到一个单词某个词义的能力（3）在语境中准确判断单词词义的能力。 五、关注词汇的文化内涵，提高学生词汇运用的得体性 六、将视觉词汇转化为听觉词汇，发展学生的语言能力

如何将视觉词汇转化为听觉词汇，应当注意以下几个方面：1、加强有声单


词默写训练2、加强朗读技巧训练3、加强句子和段落听写训练4、模仿课文和听力录音材料朗读

总之，在初中英语教学中，培养学生的核心素养是顺应时代发展要求的体现。英语教师在教学过程中，在坚持学生的主体学习地位、注重学生实践能力和创新能力的培养以及增强学生适应社会的能力方面，要勇于借鉴先进经验并积极探索、大胆尝试，不断创新教学内容和教学手段，才能培养出适应社会发展的具有综合素养的高素质人才！

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