落实科教兴国战略推进青少年科普教育

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落实科教兴国战略推进青少年科普教育

摘要：当前我国的经济体制已经逐渐从传统的计划经济过渡到社会主义市场经济体制，为了向未来社会输出更多创新型综合素质高的人才，当前我国正重点发展落实科教兴国战略，这就需要广大教育界人士必须要适当地结合课程和教材情况将科技教育融入其中，那么针对怎样落实好科教兴国战略，有效地对广大青少年实施科普教育，笔者将在下文中提出几点教育见解。

关键词：科教兴国；科普教育；推行方式 引言

早在党的十四届五中全会就已经提出要重点实施科教兴国战略，让科技、经济与教育进行紧密地结合，这样可以我国培养出更多不同工种的专业性人才，还可以有效地缩短我国科学技术与世界先进国家的差距，不同阶段的教育工作者具有重大的科技教育兴国战略使命感，必须要坚持不懈地大力推进教育科技文化建设，这样才会为国家未来培养出更多综合素质高的科技后备力量。

一、各地区主张一个指挥中心，建立三大保障体系

要想落实好科教兴国战略，首先，就要由各个不同地区所隶属的单位，企事业单位中的行政领导队伍，按照领导体制进行科技教育的改进，比如，可以由某个市区下属的某个区建立起地区青少年科技教育委员会，作为区科教委指挥中心，区科教委可以有区领导，所在区的教育局，区科委进行共同参与，主要的科教任务是为青少年制定科技教育发展规划和评估标准，还可以联系社会各界力量鼎力支持青少年科普教育，可以相应地发掘科技教育资源，创建科技教育基地，适当地开展社会类科技教育活动等等。还要相应地建立三大保障体系。首先要创建好管理体系，也就是积极地组建地区科技教育的两级科技教育两级管理网络，主要由区科教委和学校科技教育领导小组以及区少科站所组成，区科教委需要做好统筹执行，建设好相关的基地以及组织和调控；学校科技教育领导小组需要按照区科教委的部署情况制定其计划并实施以及检查做好经验方面的总结内容。区少科


站具有教育和管理功能，需要开展基础性的工作管理任务。要对活动的组织情况，队伍人员情况，经费情况，评估情况进行合理化的管理。其次，还要建立好评价体系。所做的评价体系工作有《地区推进青少年科技教育评价体系》《中小学科技教育评价体系》《科技活动课评价指标》等多种评价指标，一级指标主要针对的是领导与管理，条件与保障以及教育成效。通过对这些评价指标进行综合性的评定，可以更好地反映出当地的科技教育整体水准。最后还要建立好配套体系，配套体系主要指的是科技教师队伍的建设情况，科技教育的场地和设施建设情况，科技教育经费的筹集和使用情况，所建设的科技信息网络情况等，要想落实好科教兴国战略就必须要在青少年人群中大力地推行科普教育，必须要拥有一批良好的科学素质教师团队，需要让区少科站对教师团队进行业务方面的培训，可以让这个教师团队参与到市区或者各区所组织的各种科技教师培训活动当中，这样可以更好地帮助教师队伍人员掌握好相关的教育技能，要制定好科技教育的内容，方法，序列以及课程标准，这样可以有效地提高他们的业务水平。为了更好地发展科技教育，还需要各地区扩建一些科教场地和设施，要多采用多媒体，电视录像等现代化教育方式和教育手段为教师和学生提供相关的资料和信息。

二、进行“三主一围”的推进

“三主一围”具体意思就是要按照学校中的三大课程板块当作实施科技教育的“主渠道”，要按照青少年的科技活动当作“主旋律”，利用校外各种科普基地，科普活动场地以及社会教育当作开展科技教育的“主阵地”，这样可以更好地创设良好的科技教育氛围。还可以将德育渗透到个性化的科技活动当中。通过在落实科教兴国战略中体现“三主一围”可以更好地实施科技教育特点。还可以让青少年更及时地了解到吸纳科技发展的讯息。在积极推进“主渠道”时首先要改变相关院校的以往的应试教育思想，要从教育思想中充分地认识到科学技术在社会上所起到的巨大功能，要将科技教育适当地渗透到必修课，选修课和活动课当中，同时也要充分地发掘出所教授教材中所蕴含的科技元素，要适当地融入科学知识，对青少年间科技能力的栽培。同时各学科教师还要积极改变以往的教学方法，可以按照教学目标情况向学生提出各种有关于科学的问题，这样可以更好地提高青少年的观察能力，动手能力，创造水平以及思维能力。在进行“主旋律的推进”时，需要相关教师能够逐渐将封闭式的教育转变成开放式的教育，还要


多去组织多样化的教学活动，让理论与实践教学可以有效地进行结合，要使学校中的科技教学活动更具有兴趣性、普及性、创造性以及实践性。在培养学生们科普学习兴趣方面，可以适当地举行高新技术讲座，让青少年多去参与到科技小制作，航模，环保，生物百项，科技摄影等丰富精彩的科技活动，这样可以更好地激发青少年的科学兴趣。还要多让青少年在实践中多去进行实地观察、参观、采集以及制作和设计科技类作品，并且也要面向全体学生，可以在中小学建立各种科技兴趣小组和科技社会，组织开展各类科技活动，在培养青少年创造能力时，还需要教师对其进行耐心认真的辅导和指点，这样才会有效地提高青少年的科学实践创造能力。在对“主阵地”的科普教育推进期间，要多去引领学生们到社会和自然界中进行科学方面的实地探索，这样可以为青少年提供更加广阔的科学活动学习空间，学校方面可以适当地组织学生们参观一些科学技术研发基地，学校内部要具备拓展讲座内容的条件，要积极联合校外多向青少年介绍各种高新技术和宣传科技的研究成果，还要与本地区的报社，电视台以及各大传媒阵地进行广泛的科普教育宣传，多渠道多种形式地进行科普教育，要全方位地推进和建设科技教育环境，这样才会有效地提高青少年的科学素质。

结束语:

通过在我国各地区主张一个指挥中心，建立起三大保障体系，积极地推进“三主一围”科普教育策略，可以更好地使我国各地有效地落实好科教兴国战略，还可以更好地符合我国的经济发展体制中的要求，从未为国家未来培养出更多科学素养高的优秀人才。 参考文献：

[1] 落实科教兴国战略推进青少年科普教育[J]. 基础教育改革动态,2001(1):18.

[2] 朱长胜. 试论青少年科技普及的战略意义[J]. 山西青年管理干部学院学报,2005,18(1):13-14.

作者简介：李承（1987.06-），男，汉，河北省石家庄人，河北省科学技术馆初级文博馆员，研究方向：科普教育。

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