学前教育专业乐理课教学初探

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《学前教育专业乐理课教学初探》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

学前教育专业乐理课教学初探

作者：李 媛

来源：《中国校外教育·理论》2009年第04期

【摘要】乐理是学前教育专业中一门必要的技能理论课，在学前教育专业教学过程中有着举足轻重的作用。但目前学生的音乐素质参差不齐，已经不能适应21世纪对幼儿教育职业能力培养的要求。要改变这一落后格局，学前教育专业乐理课教学就必须转变观念，适应新的教育形势，把培养优秀的幼儿教师放在首位，提高学前教育专业学生的音乐教学能力，为社会主义现代化建设培养一批具有高素质的全面发展的幼师，确保幼儿良好发展。 【关键词】学前教育专业 乐理教学 学习兴趣 评价

乐理课教学是学前教育专业教学的重要组成部分，是引导和发展学前教育专业学生对音乐感知力、审美能力和培养学生音乐兴趣的重要手段。乐理课越来越被业界人士重视，但诸多培养幼师学校的乐理课教学情况并不容乐观，学生在课堂上并没有融入进去，有的开小差，有的昏昏欲睡，甚至有的偷偷地听流行音乐，根本谈不上对乐理课的理解和感受。笔者在自己多年的教学实践中，总结了一些经验，现介绍如下，以与大家交流讨论，共同提高。

一、重视学生的情感体验，把培养学生学习兴趣作为乐理教学的重要任务

在生活中，我们都有这样的体验：如果对某件事情比较感兴趣，那么在学习的过程中就会加倍努力，所学的东西也会得心应手，效果也往往事半功倍。在乐理教学过程中，教师应构建轻松愉快的学习氛围和环境，以培养学生的学习兴趣为基础，使学生在学习的过程中身心得到锻炼，心情轻松、舒畅。同样，乐理教学的设计也要充实生动、富有创新，并且能够引导学生从不懂到懂、从不会到会，这样才能焕发学生们的学习兴趣和学生从“不想学乐理课”到“爱上乐理课”的学习激情。

例如，在学习“音的时值”这节课时，教师可以给学生一段旋律，让同学们先跟旋律演唱几遍，然后要求同学们自己当一回作曲家，根据旋律中音时值的长短，在不改变节拍的条件下把这段旋律重作一下曲，看谁改写的乐曲更优美。教师可以自己先根据要求写一条旋律让学生们听，这样一来，学生们的积极性就被充分调动了、兴趣也高涨了。教师可以抽查几个同学让他们来展示自己的创作作品，其他学生要一边听一边想新写的这条旋律和原来的音符时值有哪些是不一样的，全班同学聆听修改后的旋律，最后选出最满意的作品。经过大家的共同努力，不仅学生们的学习兴趣得到极大的发挥，而且还在不知不觉中就牢牢的掌握了音符的时值。

本文来源：https://www.dy1993.cn/cWWx.html