图形谱

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图形谱

作者：陈太香

来源：《新教育时代·教师版》2019年第06期

摘; 要：图形谱的表达方式较为直观而且具有一定的独特性，其会立足于音乐的不同要素将具体而生动形象的展示出来，在音乐教学的过程中起到辅助作用，提升音乐课堂的有效性。 关键词：图形谱; 小学音乐教学; 新支点 一、图形谱在音乐教材中的渗透

音乐图形谱指的是通过图像记号、文字记谱等方式体现出音乐作品中的旋律和结构特点。对于音乐思维而言，音乐图形谱具有可视性，特别是在教师进行音乐课堂教育的过程中，此类教学方式能够创作性地体现出音乐的美感，辅助音乐课堂顺利进行。本文立足于低年级的1-4册音乐教材展开研究。在苏少版的课堂内容中，图形谱的表现方式主要为节奏表现，能够展现出音高小节和节奏的具体细节。正方形代表着一拍，长方形代表着小节。同时也可以直接以较为直观的音乐形象来进行表达。例如在《闪烁的小星星》中，教材就以五角星来表示具体形象。而在《大鹿》一课内，教材就运用了学生们较为喜爱的大鹿形象。通过利用这些活泼可爱的音乐形象，学生们在音乐学习过程中就得到了充足的感知训练;;在第二册内，图形谱不仅表达了音高节奏和旋律的基本走向，同时也增加了乐句表达模式。在其教学过程中十分强调对于乐段和乐句的感知训练。在第三册的内容中，学生自身所具有的认知水平也在不断提高，大部分的音乐作品都不再画出整首图形谱，图形谱只出现在聆听作品的环节。而所需要描绘的景象大多数都通过色彩效果的变化和音乐形象等得到强调，比较注重立足于整体音乐风格来表达作品。

二、图形谱在音乐教学中的运用

1.运用图形谱把握乐理知识，掌握音乐节奏。在图形谱的表现过程中，学生们要立足于所学内容将其符号作出具体化和形象化的表达，以此来体现线条走向和音感强弱。音乐的表达需要立足在乐曲的节奏上，这也是儿童进行音乐体验的突破口。若在学生学习音乐知识的过程中增添更多的有趣性和直观性，那么此种方式也可以帮助学生获得更加优良的教学效果。比如可以通过运用人物图形来体现音符的差距，使学生较为直观地通过观察人物的动作来体现节奏的快慢。同时也可以采用格子等形式标记四分音符与八分音符，使学生通过图像来明白两者之间的直观差距。乐理知识虽然偶尔枯燥无味，但是在图形图谱的帮助下就会变得较为容易理解。在节奏掌握上，如果教师只采用旧有的念节奏方式，学生们将难以准确的掌握节奏的差异。但是如果能够运用图谱的方式展现图画形象，学生在得到启发后就能够较为轻易地解决附点节奏等问题。

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