巧用微课优化小学古诗词教学

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巧用微课优化小学古诗词教学

【摘要】本文主要以巧用微课优化小学古诗词教学 为重点进行阐述，首先对引入丰富微课内容，促进学习能力发展进行分析，其次从凸显微课内容的趣味性，调动学生的学习主动性和拓展微课内容的延伸性，丰富学生语文知识视野等两个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。 【关键词】微课；小学语文；古诗词教学

随着新课程的不断深化，对语文教学提出更高的要求，特别是针对小学阶段而言，学生的身心都处于发展阶段，教师需要通过多样化的教学方法引发学生的学习兴趣，才能在提升学生语文成绩的同时实现学生综合素养的提升。信息技术的发展将微课引入语文课堂，特别是针对古诗词教学中，一方面能够营造活跃的课堂氛围，另一方面也能将抽象的知识变得生动形象化，为学生带来全新的古诗词教学体验。

1.

引入丰富微课内容，促进学习能力发展

在小学教育中的所有教学方式的核心目标都是促进学生获得知识，引入微课也同样如此，需要将学生作为学习主体，注重微课内容的丰富性，调动学生对语文学习的兴趣和欲望，微课能够同时调动学生的听觉和视觉，让学生对语文课堂的古诗词教学有全新的认知和定义。在该诗词教学实践中，带领学生感受古诗中的情境和情感，也是体会作者写作情绪的关键。教师可以充分发挥微课的“声音、图片、视频”多个教学效果，为学生营造与古诗词已经符合的学习环境，促进学生在学习环境中加强朗读能力和思维能力。例如，在学习《登鹳雀楼》内容时，

【

教师可以对音频和视频教学资源进行整合1】。在微课视频中融入一定的音乐，

将古诗词中的情境进行发挥，让学生从学习情境中感受“更上一层楼”的含义，也让学生感受到“白日依山尽，黄河入海流”的情境，教师在学生进行视频观看过程中，为引导学生对一些诗句进行留白引发学生的联想，促进学生能够和作者之间构建情感共鸣。对于古诗词中的诗句，具有一定的凝练性，教师为学生营造


的情境十分丰富，引导学生在背景音乐中进行朗读，在微课中为学僧示范抑扬顿挫的朗读节奏，学生在模式中教师给与指导，加强语文古诗词学习中的乐趣。

1.

凸显微课内容的趣味性，调动学生的学习主动性

对于小学的古诗词而言，即使其中的篇幅较小但语言十分凝练，内容讲解中注重对情感和已经的传递。在以往的古诗词教学实践中，教师通常都会引导学生对古诗词进行朗读，并且引导学生单一的对古诗词情境进行想象，这样的教学很难促使学生能过在理解中掌握古诗词知识，也不能在古诗词学习中获得更为直观的感受，在学习中也仅仅是停留在学习表面，不能收获到真正的学习效果。通过微课教学能够有效解决这一问题，教师在内容选择上一定要注重趣味性，将学生的学习建立在兴趣之上，能过促使学生积极主动参与到学习种，实现事半功倍的教学效果。例如，在学习《静夜思》内容时，可以通过微课为学生呈现图片的方式，让学生感受古诗词中的“月光”和“明月”以及“霜”等古诗意象，引导学生现象李白在创造时所出的意境，也可以为学生播放有关思想的故事，让学生在情感方面产生共鸣。图片是视频能够吸引学生的注意力，引导学生进行一步对问题进行思考和分析，带领学生共同感受李白在始终所传递出的思想情感，进而深层次的理解故事的内涵。通过微课丰富学生的学习内容，促使学生对语文学习产

【

生求知欲望，并且更加积极主动的进行学习2】。

1.

拓展微课内容的延伸性，丰富学生语文知识视野

教师在语文古诗词教学中不能仅仅限制于课本内容，也要为学生进行有关知识的拓展，次啊能不但丰富学生的知识海洋。微课作为一种新型教学辅助方式，可以充分发挥其自身内容丰富，教学有趣的特点，充分利用语文课堂的实践，为学生带来更多有趣的课外知识，进而提升学生在语文古诗词方面的学习深入。教师在对延伸知识的内容选择方面，要保证内容和课内古诗词之间存在一定的关联，也可以是统一诗人所创造的关联诗词，让学生将已经掌握的古诗词内容运用到新的古诗词内容分析中，加强学生对诗人创作背景的了解。同时，教师在为学生延


伸知识过程中，也要给与学生自主学习更多重视，才能培养学生形成良好的自主学习习惯。例如，在讲解《夏日绝句》内容时，教师可以为学生引入《一剪梅》古诗词，这两首故事通过微课制成课件，两首古诗都是李清照这位诗人所创作，引导学生开展自主学习，进一步感受两首故事中的已经和情感，并说一说这两首诗中的不同之处，促使学生运用已将掌握的古诗词欣赏技巧进行内容赏析，接着开展对学生的朗读练习。学生在整个学习过程中，能够深入了解诗人李清照，也能不断累积更多的课外知识。 结束语

综上所述，微课在小学语文古诗词教学中起到十分重要的作用，教师要掌握微课的使用方式，才能将有趣的内容和丰富的教学形式引入到课堂中，激发学生的语文学习热情，致力于实现小学语文课堂教学的高效性和时效性，在学生的古诗词学习中促进综合素养的形成。 【参考文献】

[1]谢旭琴.信息技术助力下的小学古诗词教学探微[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2022(02):25-27.

[2]齐桂娟.巧用微课教学,提升小学古诗词教学效果[J].小学生作文辅导(读写双赢),2020(03):88-89.

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