高中化学学生作业有效设计研究

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高中化学学生作业有效设计研究

作者：曾平

来源：《卷宗》2015年第02期

摘 要：化学作业是化学教学的重要组成部分。它不仅是学生巩固知识、熟练技能的主要途径，还是教师检验课堂教学效果、改进课堂教学策略的主要手段。但如果作业设计处理不当，这将会打击学生学习的积极性，使学生产生厌学的情绪。如何设计有效的学生作业，本文将结合教学实际谈了几点自己的做法。 关键词：高中化学；作业；有效设计

化学作业是化学教学的重要组成部分。它不仅是学生巩固知识、熟练技能的主要途径，还是教师检验课堂教学效果、改进课堂教学策略的主要手段。《化学课程标准》倡导学生做学习的主人，新课程改革由更多关注学习的结果转为更多地关注学习的过程，让学生乐于学习，主动参与学习活动，勤于动手动脑，积极探索，善于收集和处理信息。新课程标准出台后，对教材内容、课堂教学、课外活动、研究性学习都作了较为新颖的阐述和规定，但对于占据学生学习活动近三分之一时间量的作业活动却没有说明。要想实现化学课程标准提出的众多目标，不仅依赖于课堂教学的改革，还要依赖于作业的改革。

目前，高中化学作业设计主要以高考为目的，其出发点值得肯定。在实际操作过程中，作业量，作业难度并没有针对学生的特点，作业形式过于单调，大量的定时、不定时强化训练，虽然在某种程度上可以强化课堂知识，但长期下来，学生做作业积极性下降、甚至出现抄袭、不做作业等现象，继而形成恶性循环，对提高学生化学综合素质极为不利。特别是生源较差的普通学校学生，学生学习习惯欠佳，学习缺乏主动性，学习的积极性和主动性不高，课后作业的布置上还存在许多不利学生发展的现象：目标不明，在作业设计存在着较大的主观性、盲目性和随意性；体系不全，作业设计中的知识、技能训练点的排布相当零散和重复，不少训练点的选择和时序安排缺乏科学性；对象不分，不同层次的学生做着完全相同的作业，因材施教的原则在化学作业设计中没有得到充分的体现；形式不灵活，长期以来，学生作业主要依靠课本和配套复习资料，前者作业过于简单，对于应付会考还可以，应付高考完全不行，后者作业难度偏难，一般都是高考题改编而成，对初学者、尤其基础较差的同学要求太高，学生无法完成，这都势必影响学生学习的兴趣和积极性。

化学作业的有效与否直接关乎化学教学质量，其地位之重显而易见，适时适量适度的作业能够巩固所学知识扩大知识面发展学生的智力和创造才能，下面本文就作业有效设计结合教学实际谈几点自己的做法。

1.设计作业内容要紧紧围绕教学目标来进行

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