普通工科高校日语专业实践教学的若干探究

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普通工科高校日语专业实践教学的若干探究

作者：蒋秣

来源：《新课程·教师》2015年第09期

摘 要：实践教学是本科教育实现人才培养目标和实施素质教育的重要环节，它是相对于理论教学而存在的综合性教学方式。以吉林化工学院日语专业为例探究普通工科高校日语专业实践教学的现状、存在的问题及解决方案。 关键词：日语专业;实践教学;对策探索

高等教育肩负着培养具有创新精神和实践能力的高素质优秀人才的神圣使命。实践教学是培养本科生实践能力的主要教学环节，对于促进理论联系实际、了解学科专业发展现状、增强实践动手能力、提高学生综合素质具有十分重要的作用。本论文以吉林化工学院日语系为例，对普通工科高校日语专业的实践教学进行若干探究。 一、吉林化工学院日语专业实践教学现状

日语专业实践性教学环节既体现在课堂教学中，也体现在学生的课外学习和实践活动中。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径。主要实践性教学环节包括日语基本技能训练、日语专业四级综合训练、日语专业八级综合训练、翻译实践、专业实践、毕业实习和毕业论文等。

在基础教学阶段，为了夯实日语专业学生日语基础，促进学生在听、说、读、写、译各方面的全面发展，日语专业从2013级学生开始开设了日语基本技能训练课程。本课程开设学期为第三学期和第四学期，共48学时，配有指定的教师负责。日语专业四级、八级综合训练分别在第四学期和第七学期开设，共48学时。日语专业将翻译实践安排在第六学期，实践内容要求学生利用《日汉互译》课程中学到的翻译理论对老师指定的日文原文材料进行翻译。 日语专业的专业实践设置在第七学期，为期两周。主要进行校内和校外的日语实践。专业实践期间，由本专业教师带队，带领学生前往实践基地，并由校外实践指导教师进行校外实践指导。近两年校外专业实践主要是日语教学实践和笔译实践。日语教学实践由负责实践的教师组织学生在吉林市世宗韩国语学校进行日语教学活动的观摩及实践，笔译实践则带领学生到信达科技咨询有限公司进行观摩以熟悉翻译的相关原则和基本方法。学校还聘请了日语专业就业相关的用人单位负责人或资深业内人士来校进行专业就职讲座，为学生讲解专家个人的职场经历，以用人单位专业的角度为学生剖析就业所必备的专业素质。校内的专业实践内容为翻译实践。要求学生充分利用实践机会，收集与毕业论文相关的背景资料及先行研究，并将其翻译成汉语，为毕业论文写作做好前期准备。


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毕业实习安排在第八学期，为期四周。日语专业为学生配有指定的指导教师。毕业实习有校内集中实习和校外分散实习两种。校外分散实习方面，大多数学生自行联系实习单位，实习单位主要以日语的培训机构、外贸公司为主。毕业论文安排在第八学期，为期十周。日语专业为学生配有指导教师。由教师指导学生完成毕业论文的写作。 二、实践教学实际操作过程中存在的问题

虽然日语专业对于实践教学环节有详尽科学的体系规划，但是在实际操作中仍然涌现出诸多问题。

1.基础教学环节实践课程种类偏少，计划课时及学分偏少。日语专业基础类课程共计92.5学分，1480学时。专业类课程18学分，320学时，而实践环节共25.5学分，明显偏低，且为考查课。可导致最直接的后果就是学生积极性不高，有浑水摸鱼的思想倾向。

2.专业实践基地所属领域及性质与日语专业符合度不高，学生校外实践多半流于形式。以吉林化工学院日语专业为例，校外实践基地较少，主要为外语培训学校和当地对日外包公司，并没有涵盖日语专业人才相关的所有行业。实践基地为学生提供的实操工作偏少且不具备较高的专业性，多半以观摩为主，学生体验不深，心得偏少。

3.毕业实习时间过短。实习是学生进入社会工作前的演练，具备衔接学习生涯和职业生涯的过渡性作用。学生由学习这种受教育的角度转变为独立的社会一分子的这种衔接转化极其重要，需要更长时间的心理准备及知识层面的准备。显然四周的时间不足以完成如此重要的转变。

4.毕业环节中论文完成质量不高。日语专业的学生普遍是理科生，又是零起点，虽经过四年的专业学习，但大多数学生无法写出高质量、高水平的毕业论文。

5.实践环节指导教师自身资历不够，缺乏较高层次指导实践的素养。本专业教师普遍在高校内部致力于专业教学和学术研究，与日语专业相关的企业用人单位联系不够紧密，没有更多的相关经验，无法起到很大的指导作用。 三、实践教学环节存在问题的对策探索

虽然实践教学环节存在诸多问题，其中在硬件方面的改善或许需要时间，但是日语专业可以在软件方面进行自我完善，使实践教学环节更加合理科学。首先，需师生更加重视实践教学环节，增加课时和学时，并且从严进行成绩考查。其次，寻找更符合当今社会环境和符合专业学生特点的校外实践基地，让学生多角度、多领域地增加实践体验。同时学校还应给予专业教师一定的实践时间，让教师增加专业素养，便于指导学生。 参考文献：


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周建华.浅析工科日语的教与学[J].高等教育研究，1996（02）.

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