微视频在小学英语教学中的运用

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微视频在小学英语教学中的使用



作为一名小学英语教师，我通过课堂教学不但教授学生相关语法知识，而且向他们传递西方文化。因为我深深地知道“语言与文化唇齿相依”紧密的联系。文化是语言最重要的属性之一，而语言则是文化最重要的载体之一，两者相互渗透。英语国家的文化是使用英语的各民族在生活和劳动中创造出来的，并且与使用英语的各民族特定历史、生活、风俗习惯有着密切的关系。

如今,微视频教学已经成为课堂教学的一种必然趋势。自从2年前初步学习微视频的制作，我持续尝试着利用微视频这个新型的教学方法让原本枯燥的讲授式教学变得生动活泼起来。我首先对微视频的概念及特征做了简要较为全面的了解，分析了微视频与小学英语教学的特点，并提出微视频英语教学时需要遵循“适时、适度、适量”的原则。这也就是说，并不是所有的知识点都适合微视频教学，我们不能为了微视频而微视频。只有因势利导，因材施教，才能有助于学生的学习，培养他们的英语素养和提升英语学习兴趣，才能真正起到事半功倍的作用。当然作为小学英语教师，我在利用微视频实行英语教学时，还需讲求科学、合理地选择微视频教材,并且要配合微视频教材展开课堂活动,从而提升小学英语课堂教学效率。

我在教授小学英语牛津教材4A M1U2 Abilities时，产生了一个利用微视频拓展英语课堂教学的设计。课文中有个片段是一场Kitty对Supergirl的采访。以此为基础，我设计了这个微视频。旨在告诉学生如何准确，礼貌地实行一次对话或采访。微视频分为2部分，第一部分是我与学生演绎的一段对话。通过观看微视频，告知观看的学生完成一场对话，尤其有外国人参与的交谈时，要注意的3个要点，分别是首先需要与对话者实行适时地眼神交流，其次交谈中不能涉及年龄等隐私问题，第三是要注意语音和语调。第二部分则是由2组学生分别演绎课本中的对话，观众看看小演员们是否都掌握了刚才介绍的要点。通过观看微视频让观看者对如何实行一场合适，礼貌的对话有了进一步的了解，也有助于他们在接下来的Show Time中能有更好的表现。同时这个微视频也在无形中对学生们实行了一次西方礼仪的渗透。

文化是一个民族的灵魂，同时也代表着一个国家和民族的文明水准和发展水


平。对小学生来讲，一种新鲜、独特的文化提供给他们一种新的学习氛围。通过日常教学要使学生了解英语国家的文化背景和社会风貌是英语课特有的一个知识层面。所以，在小学英语教学中文化的恰当渗入往往能协助学生了解文化、拓展学生知识面、激发学生的学习兴趣。

美国语言学家萨皮尔曾说过：“语言的背后是有东西的，而且语言不能离开文化而存有。通过微视频教学有助于培养学生的跨文化意识，也能协助学生克服中国式英语的一个重要手段。在小学生学习英语的初始阶段，教师在课堂中将语言与文化有机地结合起来，加深学生对英语国家文化的了解，培养他们对异国文化的正确态度，进一步提高他们学习英语兴趣。

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