论儿童社会性教育的心理学依据

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论儿童社会性教育的心理学依据

蔡黎曼

【期刊名称】《教育导刊：幼儿教育》 【年(卷),期】2000(000)006

【摘 要】不同的心理学流派对儿童社会化有不同的观点和看法。精神分析理论强调本能对个体社会化的作用,新精神分析派则增加了对社会文化因素的重视,认知理论强调认知发展对儿童社会化过程的影响,而人本主义心理学关心的是人自身向健康人格的成长潜能。尽管这些 【总页数】3页(P22-24) 【作 者】蔡黎曼

【作者单位】华南师范大学学前教育系 【正文语种】中 文 【中图分类】B844.1 【相关文献】

1.儿童青少年道德发展的心理学依据及其教育启示 [J], 张萌;赵笑菲 2.儿童·文化·社会——第三届全国儿童社会性教育研讨会综述 [J], 吴慧源 3.坚持主体性教育 提高大学生综合素质——儿童心理学双元互动型教学改革探索 [J], 邹晓燕;杨丽珠

4.社会工作介入流动儿童学校性教育初探——以山西铸仁社会工作服务中心“花蕾课堂”项目为例 [J], 王海丽;尹俊芳

5.论儿童社会性教育的心理学依据 [J], 蔡黎曼


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