幼儿园教学专业素养提升工程实施方案

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幼儿园教学专业素养提升工程实施方案



幼儿园教学专业素养提升工程实施方案范文



一、“教学专业素养提升工程”的人员范围 幼儿园所有教学管理人员和全体教师。 二、“教学专业素养提升工程”的目标 （一）教学管理人员

1、确立学校课程教学改革的理论支撑体系并实践； 2、建立与课程教学改革相配的常规管理新举措；

3、建立适合学校实际的教师业务培训与专业素养提升办法； 4、探索适合学校教师、学科实际的课程教学改革模式和风格； 5、构建具有浓厚学校特色的书法教育体系； 6、养成撰写教学管理反思的习惯； 7、每年至少完整阅读两本教育教学专著；

8、具备观察跟踪教师、教研组和学生成长变化的实践研究能力； 9、每学期完成一份有实践、有思考、有设想的教学管理调研报告。

（二）教师

1、确立自己最钟情并愿为之实践的教育论体系； 2、探索具有鲜明个性特征的'教学方案设计；

3、逐步形成与所学（创）教育理论、学校课堂教学改革相融合的课程教学风格或教学模式；


4、养成撰写教学反思或教育叙事的习惯； 5、建立具有个性化特点的作业批改范式；

6、具有跟踪学生成长变化的耐力与观察研究的实践能力； 7、教育教学质量力争全区前茅；

8、每年完整阅读至少两本教育教学专著； 三、“教学专业素养提升工程”具体措施 （一）教学管理人员

2、实施掐单检查，月报课制度和中层领导年级负责制。 3、邀请市教研员来园作全员培训，指导教研活动。 4、制定并执行“青蓝帮教”方案。

5、构建区域活动园本化模式；进行户外体育活动年级一体化的研究。

6、建立个人博客，每周至少撰写一篇教学管理反思。 8、每年至少跟踪一个教研组，一名教师，一名幼儿。

9、每学期完成一份有实践、有思考、有设想的教学管理调研报告。

（二）教师

1、学习各种先进的教育理论，学期末确立自己最钟情并愿为之实践的教育理论体系。

2、规范书写教案的基本格式。

3、形成与所学教育理论相符合的班级管理模式。

4、建立个人博客，每周完成一篇有一定思考深度的教学反思或教育叙事。


5、重点跟踪一至两名幼儿（跟踪期限最少一年），跟踪结束时完成跟踪报告。

7、每学期进行班级和教师的创新项目评比。

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