幼儿园课程游戏化实施方案

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幼儿园课程游戏化实施方案

XXX中心幼儿园

一、 指导思想

“课程游戏化”是《纲要》和《指南》对课程游戏化建设的一致要求——幼儿园应以游戏作为幼儿的基本活动，探索教学游戏化、教育综合化的幼儿教育实践模式，把游戏融汇于幼儿园一日生活中，充分体现寓教育于游戏之中。要为幼儿提供平等表现机会，使幼儿的能力、个性得到和谐发展，让幼儿在教学活动、日常生活中积极探索、主动活动、思维活跃。因此，应在幼儿园适时、合理地开展游戏活动是培养幼儿各种能力、促进幼儿全面发展的有效途径。 二、 工作目标：

1.以《纲要》和《指南》为依据，使幼儿园课程以游戏为主，让幼儿真正成为活动的主人，实现游戏与教学的最优化的结合。

2.让游戏精神成为贯穿和融入整个幼儿园课程实施的灵魂与主线。 三、工作措施：

幼儿园游戏化的课程实施是一项需要创新、需要深入实践的工作，设计和实施策略的形成过程都应是理论和实践的双向论证过程。正如虞永平教授所说：“把幼儿园现有的教案，变得更有趣一点，这就是在渗透游戏精神，这就是游


戏化。”并试行游戏与语言、游戏与音乐、游戏与社会、游戏与科学、游戏与健康、游戏与艺术的整合。游戏化就是要求我们把现有的活动变得更生动，更有趣，更适合孩子，更让孩子成为真正活动的主人。

我国著名教育家陶行知曾说过：“生活即教育”，对幼儿而言，生活是重要的学习内容，也是重要的学习途径。我们要善于从幼儿的生活出发，利用幼儿身边的人和事，利用幼儿熟悉的环境，以适合幼儿的方式，组织我们的教育活动。让幼儿在生活中学习，在生活中发展，与幼儿有关的社会生活及幼儿的游戏都是重要的课程资源。学习了《欧美亲子农业的6种发展模式》并结合本园本土化资源，努力回归------“自然教育法”. 四、具体安排：

课程渗透游戏精神。

（一）做到幼儿园课程游戏化，并充满游戏精神——自由、自主、创造和愉悦，一日生活中的每个环节，都要让孩子感觉到自由、自主、创造和愉悦，我们要把这种精神体现到一日生活里，尽可能用这种意识来组织活动。。

（二）幼儿的自由游戏时间应充分保证，这是儿童的基本权利。另外在其他环节，尤其是集体教学环节应尽可能采用游戏的方式，让教学活动游戏化。

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