学好新概念首先要用美国人的思维方式学英语

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学好新概念首先要用美国人的思维方式学英语



一、如何用英文简洁界定一个东西的技巧。

美国人和美国人交谈80%是想告知对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维规律构造却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book(这本书在哪儿)?很少有人说What is a book(书是什么)?而美国的小学生就开头问：What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难答复What is a book?由于中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。

二、假如已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways(用不同的方式解释同一事物)。

一种表达式对方不懂，美国人会查找另一种表达式最终让对方明白。由于事物就一个，但表达它的语言符号可能会许多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。

比方，I love you(我爱你)。按我们教学的替换方法就把you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没有什么区分。这种替换




没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的根本构造没变，我听不懂I love you，确定也听不懂I love her。假如替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告知对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清晰，举一个简洁易懂的例子来表达，直到对方明白。 三、我们必需学会美国人怎样描述东西。

从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间挨次来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最终说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的大事，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差异。 四、要学会使用重要的美国习语。

不简单学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比方北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人沟通时，能适当地运用美国习语，他立刻就会觉得很亲切，也很爱和你沟通。那么什么是习语?就是每个单词你都熟悉，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。 五、学会两种语言的传译力量。




这是衡量口语水平的一个最重要标准。由于英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。许多人都认为学好外语必需丢掉自己的母语，这是不对的。

六、要有猜想力量。

为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间沟通很少产生歧义?就是由于他们之间能“猜想”。我们的教学不提倡“猜想”。但我觉得猜想对学好美国口语很重要。在沟通中，有一个词你没有听懂，你不行能立刻去查字典，这时候就需要猜想来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则沟通就会中断。

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