浅谈小学英语语法教学的趣味性-LISA

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《浅谈小学英语语法教学的趣味性-LISA》，欢迎阅读！

广州朗朗英语国际课程中心

浅谈小学英语语法教学的趣味性



广州朗朗英语 李霞老师

摘 要：语法教学一直是英语教学中非常重要的一部分，小学生处于英语学习的启蒙和初级

阶段，语法学习尤为重要，语法一贯被认为是十分枯燥的东西，因此趣味性的语法教学显得非常重要，不仅能让孩子能快乐地学习语法，而且能使孩子们牢牢地记住语法知识点，并且正确自如地运用。因此教师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能与天性。生动有趣、重在实践的语法教学方法,有助于营造出一个人性化的教学环境,从而调动孩子的学习积极性,提高教学效果。

关键词：语法教学，趣味讲解

小学英语教学强调以听说训练为主,兼顾读写,重点培养学生英语学习的兴趣和初步的交际能力。因此,很多人对小学英语语法教学的认识存在误区,认为小学英语教学只有一条原则,就是培养学生的兴趣,认为只要学生能够用英语进行简单描述日常生活就达到了教学目的,语法教学可有可无，其实不然，在我教授的写作兴趣班里，我发现有些孩子到了五六年级还会说：You is a student. I is a student. 或者Me is a student.的低级语法错误，甚至还出现I like play basketball. She is a interesting and cute woman. She often looking TV play. She is has a big eyes, and big mouth. There are has a big sea. I like she very much.这些都是我从写作班的作文中发现的病句，让人心忧。如何让孩子正确地用英语表达想说的句子呢？这就靠我们如何正确地引导，以及趣味地讲解了。通过STL研训部老师的对我们的培训以及向其他老师的学习请教，加上本人一年来在STL的亲身实践，我不断学习和创新，总结了以下一些语法教学技巧。

一、在故事中学习语法。

故事可以让枯燥、难懂的语法知识变得活灵活现，生动有趣。如在教学be 动词的时候，可以告诉学生be动词有一个绝活，那就是变脸。当描述现在的事情时，它遇见了I 就变成am,遇见you, we, they就变成are,遇见he,she,it就变成is.是一个不折不扣的变脸大王。

朗文3B第三单元开始讲过去式，为了让孩子们有兴趣并且更加容易接受这个新的语法


广州朗朗英语国际课程中心

知识点，我跟他们编了一个小故事，过去式是一个变形金刚，他会把动词变形，有时候他很有规律，直接+ed,有时候，他把他们变得面目全非，我们要一个一个把他们认出来。同学们听到变形金刚的时候，就很有兴趣继续往下听了。也对不规则的过去式动词记得很认真。 在讲到3A Unit6 和4A Unit 1时，都有 like+v.ing, 我跟他们说, like 和 后面的动词 都是两个好动的小朋友，他们在一起就会打架，为了不让他们打架，所以给后面的小朋友穿上一条裙子-ing。

二、设计任务型活动，增强语法学习的交际性

在语法教学中，教师设计贴近学生生活的任务，让学生在任务活动中运用语法知识解

决生活中的问题，不仅可以让学生体会和领悟语言形式的表意功能、内化语言规则，而且能有效提高其语用能力。例如：朗文2B Unit2有个句子结构时Is there any```? Are there any```? 为了让学生感受到什么时候用IS,什么时候用are，我设计了一个活动，让学生带食物来做三明治，分工带食物， 第一次课时让他们问搭档： Is there any butter in your fridge? 然后记录下来要带的食物。反复练习IS 和ARE的用法。

在朗文5A里涉及到一般将来时态be going to 和will时，教师可以设计如下任务型调

查活动：明天是星期天，你要做什么？圣诞节你打算给你的父母和朋友买什么礼物？母亲节将至，你将如何表达对母亲的情感？学生在调查中，理解了一般将来时态表达的意义，练习了所学句型，同时学生体会到自己要怀感恩心，应做感恩事。

又如在教学句型“Whose …is this/are they? It’s/They’re…’s.”时，可设计一个“失物招

领”的任务，先将一张桌子放在教室前面的一角，桌上放一块失物招领处的英文牌，然后把课前让学生带来的服装鞋帽一一放在桌子上，让学生在询问、辨认，找失主的过程中自然地引导他们学习口语：Whose …is this/are they? It’s/They’re…’s.在此过程中，不仅帮助学生区分be动词单复数的的使用，还培养了学生综合运用语言的能力。

三、运用对比，增强语法学习的知识性

对比法是把学生容易混淆或犯错的相关语法点呈现出来，引导他们对其进行观察，对

比和分析，找出关键点并加以突破，使学生最终理解和掌握这些语法知识。如朗文2B Unit3 My day, 讲到on the tree和in the tree的用法，原文是：mother bird and her babies live in a tree.如何讲解on the tree和in the tree的用法呢。我们可以用对比法。树上有一个梨。There is a

本文来源：https://www.dy1993.cn/K1iK.html