高中生学习物理的心理与思维特点的分析

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《高中生学习物理的心理与思维特点的分析》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

高中生学习物理的心理与思维特点的分析

作者：秦海波

来源：《学习导刊》2014年第03期

摘要：要提高高中物理教学的效果，除了要分析教材之外，还需要分析高中生在学习物理的时候其心理和思维特点。本文通过分析高中学习物理的心理与思维特点，通过一些可行的策略希望能够提高高中教师的物理教学水平。 关键词：高中物理；心理；思维特点

1. 把握高中生学习物理的心理和思维特点的重要性

对于高中生来说，物理是一门非常重要的学科，物理学科需要多方面知识的结合。因此对于很多高中生来说也是一大难点。尤其很多高中生对于物理学科产生了很多的不良心理状态。这直接影响了高中的物理学科教育。俗话说“兴趣是最好的老师”，如果我们的高中生不能够对物理学科保持积极的心态和正确的思维特点是不可能学好物理这门学科的。正因为如此，高中物理教师是否能够把握高中生学习物理的心理和思维特点就直接影响到了高中物理课堂的教学效果。因此，把握高中生学习物理的心理和思维特点对高中物理教学就有着非常重要的意义。 2. 高中生学习物理的心理

高中生在学习物理时心理状态主要表现在以下几种形式。第一，一些高中生对于物理学科拥有直接的兴趣，主要表现在学生的主观直觉层面上。这部分学生往往对于物理中的很多实验充满了兴趣，但是他们对于物理学科的兴趣更多的停留在了表层，而往往缺乏对于实验背后深层原理探索的欲望。第二，一部分学生喜欢物理操作性，一些学生很喜欢亲自去进行物理实验的操作，他们能够从完成物理实验中带来很大的乐趣，但是同第一种一样仍然缺乏对物理原理的探索精神。第三，对物理知识和原理拥有探索其因果关系的兴趣。这些学生不仅仅感兴趣与物理实验的表现，更感兴趣实验现象背后的深层物理原理，他们希望能够自己探索出其中的奥秘。第四，感兴趣去概括认知知识。他希望分析个别事物的因果联系来寻找和掌握一般规律。因此他们具有较强的综合分析能力，他们喜欢做有一定难度的综合性物理习题，但是这部分学生所占的比例不是很多。 3. 思维特点

通过对高中生的思维特点进行分析，高中生仍然处于思维走向成熟的过渡阶段，很多时候仍然沿袭初中时的惯性思维，这种定性的思维模式影响了高中的物理学习。其主要表现在以下几个方面。第一，错误的思维倾向。一些高中生由于自身对于物理学科的不敏感，很容易产生错误的思维倾向。特别是在学习新知识的时候，一旦产生了错误的思维倾向就会离正确的思维背道而驰，而且越努力离真理越遥远。第二，缺乏发散性思维。由于受到应试教育等的影响，

本文来源：https://www.dy1993.cn/K1a.html