《静夜思》教学反思

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《静夜思》教学反思

《静夜思》教学反思范文1

本节课课堂气氛活泼，同学参加学习的主动性高。教师通过各种生动活泼、敏捷多样的教学形式，让同学敢于自信地表现自我、表现音乐，让同学真正成为课堂的仆人。为了突破《静夜思》浓浓的思乡之情。在导入新课时，我先让孩子们回忆并且有表情的朗读学过的诗歌；为了进一步理解《静夜思》的情境，还让二班级的孩子解释“静”和“思”的含义；接下来，教师通过自己朗读，同学个别朗读，集体朗读等形式，在朗读时，抓住自己和孩子们的表情和动作来表达情境；最终还让孩子们说说自己是用什么心情来表达《静夜思》思想感情的。这些都为后面有表情的演唱作好了铺垫。

我通过有表情的朗读《静夜思》，让孩子们进入了其中的情境。演唱歌曲，就是对情境进展实施的时候了。为了更好的表达情境，先放录音两遍，让同学整体感知歌曲的旋律以及歌曲所要表达的意境。接着自己有感情的范唱，带唱，师生接唱歌词。小组接龙唱，全班完好的演唱。在各种演唱的同时，我随时留意自己和孩子们的表情和肢体动作。在孩子们对唱曲比拟熟识了以后，就对孩子们进展情感导入，通过想象身边的'和远方的亲人来找思念的感觉。

最终，在演唱时就要把思念之情寄予在歌声之中。经过我的循循善诱，孩子们的歌声布满了浓浓的思乡之情。教学有法，教无定法，妙在敏捷，贵在制造。在＂新课标＂的指引下，我认为如今的教学重要的是象教师那样去＂做＂。怎么做，做得好不好无关紧要，教师主



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要的任务是使同学愿意与自己合作，不应把目光盯在道路的终点—教学结果上，而应集中精神引导同学在道路上如何前进。作为教师的我，必需在实践中学习，不断讨论、反思自己的教学过程，走近新课堂，探究新课堂的微妙，让音乐课堂教学越来越精彩！ 《静夜思》教学反思范文2

一、读一读，说一说，整体感知诗意。

在教学过程中留意引导同学反复朗读，体会诗歌的韵味和美妙的境

我在《静夜思》的教学中是这样设计的：首先播放《静夜思》配乐朗读录音，让同学感受诗歌的韵律节奏的美。然后抓住重点的诗句理解诗的意思，并通过课件，关心同学体会诗的意境，体会诗人的思乡之情，讲解从读中感知诗意。

二、读一读，听一听，感知古诗韵律。

美丽的古诗是我国遗传下来的文化珍宝。每一首古诗都有肯定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但对于刚学习古诗的培智同学并不懂这些。因此在教学中可借助录音范读，让同学从听中感悟，从仿照练读中得到自悟。 三、读一读，演一演，领悟古诗情趣。

在《静夜思》这首古诗的朗读教学上，我注意联系同学对生活的切实体验：“你们有过思念亲人的体验吗？详细说说当时的感受。那么大诗人李白和你们一样也是在这种心情下写了这首古诗。”可以说，情感的共鸣，独特的感受，会使语言文字在同学头脑中形成的图



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