一面五星红旗

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一面五星红旗 教学目标

1、 在朗读中认识5个字，会正确的读写生字

2、 以五星红旗为脉络，梳理课文内容抓住“处境”感受五星红旗的重要。 教学重难点

以五星红旗为脉络，梳理课文内容抓住“处境”感受五星红旗的重要。 教学准备 多媒体 教学过程：

一、激情导入，提示课题

１、（师放国旗课件）这是什么？（五星红旗）关于红星红旗，你知道些什么呢？（生交流） ２、导入课题：

是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，在祖国的边境国旗旭旭上升，在雪域高原它毅然站在最高处，在太空中它高高飘扬，在汶川地震中它坚守着家园，在奥运赛场上它洋溢着国人的骄傲，人民高举着它，它矗立在每一个中国人的心中。

让我们带着尊敬的心情齐读课题。出示课题齐读。 二、初读课文，理清脉络

１、这个故事写得非常感人，请同学们赶快拿起书好好读一读吧。读时注意读准生字的读音，读通读熟课文，难读的句子多读几遍。待会老师检查同学们读书情况。（学生自由朗读课文） 2、出示词语

变窄 犹豫 漆黑 脖子 处境 背包 系在 旗杆

无影无踪 壮胆鼓劲 荒无人烟 趔趔趄趄

看同学们读的那么认真，相信收获一定不少，让让我们一起来展示展示吧！ 个别读，齐读。

第一行：请你来读，你读得真棒，你能给窄找个反义词朋友吗？

第二行：这行词语要读准他们可不容易，因为他们身上藏着一个共同的特点都是——多音字，谁来试试？

第三行：这行的词语都是四字词语把他们积累下来是不错的选择。（注意趔趔趄趄的读音）

三、整体感知，理顺脉络

1、同学们学完了词语让我们在回归到课文中来，回忆一下课文是围绕着什么来写的？（五星红旗）请同学们再读课文，找出描写五星红旗的句子。

2、找到了吗？我们一起来交流交流好吗?

3、第一部分：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。

第二部分：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

第三部分：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

第四部分：这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜



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花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。

男生读第一个部分。你们能在句子中找出跟五星红旗搭配的动词吗？（举）

手举五星红旗，通过这个动作，你能体会到什么呢？（自豪，骄傲、兴奋）指导朗读。

女生读第二部分。你们也能像刚才一样找出这样的词语吗？（抽 系） ①刚才我们抓住跟五星红旗搭配的动词来理解，你能用同样的方法学习这句话吗？

②为什么我做出这两个不同寻常的举动呢？

刚才通过这两个动词，我们感受到了我对国旗的那份（爱）（板书：热爱）。指导读。

让我们也带着对国旗的热爱一起来读这句话。

指名读最后一句。这句话里的动词是什么？ （插） 你从这个动词中体会到了什么？

没体会到没有关系，通过我们之后的学习相信一定会有收获的。 自己读读第三部分，联系前后几个自然段，想想讲了一件什么事？ 4、请同学们齐读句子，联系上下文完成填空。 课了文围绕（ ），讲述了一个中国留学生（ ）一面五星红旗去漂流旅行。漂流活动出了意外，他的处境非常艰难。最后，他来到了一家面包店，向老板提出了要面包的请求，老板要求他用（ ）换（ ），他（ ）。老板被他的举动所感动，把他送到了医院。

四、精读课文，理解处境

是啊，我们短短的四句话就概括了故事中的四个情节，在这四个情节中最让你感动的是哪个情节？

出示第四自然段。

我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话，却把手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”

1、 齐读第一句，请同学们回到课文中找一找，画一画“我”当时的处境是怎么样的？

2、 学生汇报，出示第三自然段。

3、 读读第三自然段，请你简单说说当时的“我”的处境是怎么样的？ 4、 理解“无影无踪”、“荒无人烟”等词。 （1）、“筏子和背包都无影无踪”，你想象一下，背包里会有什么？ 而此时的我已经是——身无分文。 （2）、除了“身无分文”外，“我”当时已经是怎么样了？ （3）、在“荒无人烟”的大山里转了三天，你能想象我这三天会是怎样的感觉？

5、让我们带着感受读读这个自然段。 五、生字教学、词语积累

１．这些字不但会读，而且要会写。静静地观察，他们在田字格中的位置，你有什么好办法写好它吗？

２．你认为哪个字最难写？最容易出错？重点讲解“漆”。

３．请同学们跟老师一起来写，关键的地方，我们互相提醒。师范写，生书空。



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